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有一个叫刘博的孩子,今年7岁,在幼儿园他能说能唱,教师都说他将来上学一定是一个好学生.可上学后总是班上挨老师留下的人之一.原因很简单,他写作业经常抄错数字,记不住字或听写困难,看漏题或竖式计算中经常出错,把加号看成减号等,左右部首颠倒.把大刀写成大几,大使馆写成大便馆.家长打过了,骂过了,可就是不管用.
原来,刘博的问题是出在了学习能力上.影响粗心的因素有许多,但有二个是最基本的：一个是视觉的注意力,注意可以分为注意力的保持,即注意时间的长短,还有一个是注意力的分配.粗心的孩子可能属于两个之一种.计算或写作时粗心,可能是注意力分配落后,当孩子们从事书写和计算,或者写字和构思这两个任务时,会因为一心不可二用,而出现马虎的错误.也就是说他们不能将自己的精力很好分配于两件事物上.
当然还有一些人是属于注意力保持时间短,不能专心投入,就会出现马虎.另一个更为主要是因素是视知觉加工能力,包括视觉记忆能力,即能在短时内记住所见的材料;视觉分辨能力,即能观察数字或文字的细微差别,还有就是视-动统合能力,即手和眼的协调能力.学习过程中,80％以上的信息要通过视觉传递到大脑,如果一个人视知觉能力落后于年龄水平,就有可能出现看错行、抄错数的情况.
我们认为,绝大多数粗心马虎的孩子都是无辜的,都不是只想玩,不想学习.总之,是能力上的落后而不是学习态度上的落后.现代教育心理学可以通过训练来矫正这样的儿童,通过呼回忆图形、复杂连线和快速字母与数字辨认,视觉注意和加工能力会得到极大的提高.
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有一个叫刘博的孩子,今年7岁,在幼儿园他能说能唱,教师都说他将来上学一定是一个好学生.可上学后总是班上挨老师留下的人之一.原因很简单,他写作业经常抄错数字,记不住字或听写困难,看漏题或竖式计算中经常出错,把加号看成减号等,左右部首颠倒.把大刀写成大几,大使馆写成大便馆.家长打过了,骂过了,可就是不管用.
原来,刘博的问题是出在了学习能力上.影响粗心的因素有许多,但有二个是最基本的：一个是视觉的注意力,注意可以分为注意力的保持,即注意时间的长短,还有一个是注意力的分配.粗心的孩子可能属于两个之一种.计算或写作时粗心,可能是注意力分配落后,当孩子们从事书写和计算,或者写字和构思这两个任务时,会因为一心不可二用,而出现马虎的错误.也就是说他们不能将自己的精力很好分配于两件事物上.
当然还有一些人是属于注意力保持时间短,不能专心投入,就会出现马虎.另一个更为主要是因素是视知觉加工能力,包括视觉记忆能力,即能在短时内记住所见的材料;视觉分辨能力,即能观察数字或文字的细微差别,还有就是视-动统合能力,即手和眼的协调能力.学习过程中,80％以上的信息要通过视觉传递到大脑,如果一个人视知觉能力落后于年龄水平,就有可能出现看错行、抄错数的情况.
我们认为,绝大多数粗心马虎的孩子都是无辜的,都不是只想玩,不想学习.总之,是能力上的落后而不是学习态度上的落后.现代教育心理学可以通过训练来矫正这样的儿童,通过呼回忆图形、复杂连线和快速字母与数字辨认,视觉注意和加工能力会得到极大的提高.