1.今天,我在翻看开放与发展时,发现了这么一道题：某班学生参加课外活动.参加的男生是全班人数的20%,参加女生是全班人数的2/7多2人,不参加的人数比全班人数的3/5少5人,全班有多少人?
这题由于有两个确定的量,我不知道如何下手,而用方程就简单多了：
设全班有X人.
（1-20%）X=（2/7X+2）+（3/5X-5）
0.8X=2/7X+3/5X+2-5
0.8X=31/35X+-3
28/35X-31/35X=-3
-3/35X=-3
X=3÷3/35
X=3×35/3
X=35
2.我曾经在一个超市门口看到过一个骗人的把戏.
有一块用木板做成的圆盘,圆盘中心用钉子固定一根指针,圆盘可以转动,而且被分成24个相等的格,格内分别写着1—24个相等的数,在单数格中没有值钱的,而双数中差不多都是值钱的.
玩法也很简单,把指针先拨到1,然后你转动圆盘,圆盘就开始旋转,最后停下,接着再按着指针所在的格上标的数,再把指针拨动N-1格(N是格子上所标的数).最后指针停在哪个格,格里的数就归你.
我想了想,觉得不可能得到值钱的东西.因为当指针转到奇数格上,拨动的格数便是奇数-1=偶数,奇数+偶数只等于奇数,所以不可能转到偶数格上,就得不到值钱的东西,假如指针转到偶数格上,拨动的格数便是偶数-1=奇数,奇数+偶数=奇数,还不能得到值钱的东西.
从这件事中,我看出有些商家采用的一些欺骗手段必须用数学才能发现,所以,学数学在生活中很有帮助,生活中也很需要数学.
其实我们也写过,我只有2篇了,很简单的,这2篇你照着写吧. 1.今天,我在翻看开放与发展时,发现了这么一道题：某班学生参加课外活动.参加的男生是全班人数的20%,参加女生是全班人数的2/7多2人,不参加的人数比全班人数的3/5少5人,全班有多少人?
这题由于有两个确定的量,我不知道如何下手,而用方程就简单多了：
设全班有X人.
（1-20%）X=（2/7X+2）+（3/5X-5）
0.8X=2/7X+3/5X+2-5
0.8X=31/35X+-3
28/35X-31/35X=-3
-3/35X=-3
X=3÷3/35
X=3×35/3
X=35
2.我曾经在一个超市门口看到过一个骗人的把戏.
有一块用木板做成的圆盘,圆盘中心用钉子固定一根指针,圆盘可以转动,而且被分成24个相等的格,格内分别写着1—24个相等的数,在单数格中没有值钱的,而双数中差不多都是值钱的.
玩法也很简单,把指针先拨到1,然后你转动圆盘,圆盘就开始旋转,最后停下,接着再按着指针所在的格上标的数,再把指针拨动N-1格(N是格子上所标的数).最后指针停在哪个格,格里的数就归你.
我想了想,觉得不可能得到值钱的东西.因为当指针转到奇数格上,拨动的格数便是奇数-1=偶数,奇数+偶数只等于奇数,所以不可能转到偶数格上,就得不到值钱的东西,假如指针转到偶数格上,拨动的格数便是偶数-1=奇数,奇数+偶数=奇数,还不能得到值钱的东西.
从这件事中,我看出有些商家采用的一些欺骗手段必须用数学才能发现,所以,学数学在生活中很有帮助,生活中也很需要数学.
其实我们也写过,我只有2篇了,很简单的,这2篇你照着写吧.