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1数的出现
很快,人类就又迈出了一大步.随着文字的出现,最原始的数字就出现了.且更令人高兴的是,人们将自己的认识代入了设计之中,他们想到了“以一个大的代替多个小的”这种方法来设计,而在字符表示之中,就是“进位制”.在众多的数码之中,有古巴比仑的二十进制数码、古罗马字符,但一直流传至今的,世界通用的阿拉伯数字.它们告诉了我们：简洁的,就是最好的.而现在,又出现了“二进制数”、“三进制数”等低位进制数,有时人们会认为它们有些过度的“简洁”,使数据会过多得长,而不便书写,且熟悉了十进制的阿拉伯数字后,改变进制的换算也十分麻烦.其实,人是高等动物 ,理解能力强,从古至今都以十为整,所以习惯了十进制.可是,不是所有的东西都有智商,而且不可能智商高到能明显区分1-10,却能通过明显相反的方式表达两个数码.于是,人类创造了“二进制数”,不过它们不便书写,只适用于计算机和某些智能机器.但不可否认的是,它又创造了一种新的数码表示方
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数学的内涵十分丰富.但在中国数学教育界,常常有“数学=逻辑”的观念.据调查,学生们把数学看作“一堆绝对真理的总集”,或者是“一种符号的游戏”.“数学遵循记忆事实-运用算法-执行记忆得来的公式-算出答案”的模式[1],“数学=逻辑”的公式带来了许多负面影响.正如一位智者所说,一个充满活力的数学美女,只剩下一副X光照片上的骨架了!
数学的内涵,包括用数学的观点观察现实,构造数学模型,学习数学的语言、图表、符号表示,进行数学交流.通过理性思维,培养严谨素质,追求创新精神,欣赏数学之美.
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1、银行存款利息和利税的调查2、气象学中的数学应用问题3、如何开发解题智慧4、多面体欧拉定理的发现
1数的出现
很快,人类就又迈出了一大步.随着文字的出现,最原始的数字就出现了.且更令人高兴的是,人们将自己的认识代入了设计之中,他们想到了“以一个大的代替多个小的”这种方法来设计,而在字符表示之中,就是“进位制”.在众多的数码之中,有古巴比仑的二十进制数码、古罗马字符,但一直流传至今的,世界通用的阿拉伯数字.它们告诉了我们：简洁的,就是最好的.而现在,又出现了“二进制数”、“三进制数”等低位进制数,有时人们会认为它们有些过度的“简洁”,使数据会过多得长,而不便书写,且熟悉了十进制的阿拉伯数字后,改变进制的换算也十分麻烦.其实,人是高等动物 ,理解能力强,从古至今都以十为整,所以习惯了十进制.可是,不是所有的东西都有智商,而且不可能智商高到能明显区分1-10,却能通过明显相反的方式表达两个数码.于是,人类创造了“二进制数”,不过它们不便书写,只适用于计算机和某些智能机器.但不可否认的是,它又创造了一种新的数码表示方
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数学的内涵十分丰富.但在中国数学教育界,常常有“数学=逻辑”的观念.据调查,学生们把数学看作“一堆绝对真理的总集”,或者是“一种符号的游戏”.“数学遵循记忆事实-运用算法-执行记忆得来的公式-算出答案”的模式[1],“数学=逻辑”的公式带来了许多负面影响.正如一位智者所说,一个充满活力的数学美女,只剩下一副X光照片上的骨架了!
数学的内涵,包括用数学的观点观察现实,构造数学模型,学习数学的语言、图表、符号表示,进行数学交流.通过理性思维,培养严谨素质,追求创新精神,欣赏数学之美.
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1、银行存款利息和利税的调查2、气象学中的数学应用问题3、如何开发解题智慧4、多面体欧拉定理的发现