1.导入
　　师：同学们喜欢猜谜语吗？
　　生：喜欢。
　　师：老师出几则谜语考考你们，看看谁能猜出来。听好来，“一口咬掉牛尾巴，猜一个字”。
　　生：告。
　　师：真棒！（板书，演示猜谜过程。）老师再一个难一点的考考同学们， “日出”，也就是太阳从地平面上升起来。猜一个字。
　　生：旦。
　　师：真聪明。看来老师出的谜语难不倒同学们，那就看看书上的三则谜语能不能难道同学们了。今天我们来学习《识字五》。
　　2.初读课文，读准字音。
　　师：认真听着课文录音，要特别注意自己不会读的字音。
　　师：下面同学们自由读课文，并猜猜谜底。
　　3.学习生字。
　　师：同学们在课前都预习了课文了，现在老师来考考同学们，有没有学会课后生字了。
　　（课件展示本课生字，包括拼音，生认读，通过多种认读方式，巩固认字）
　　师：说说你觉得最难记或者最难读的的生字。
　　生1：是“尊”字，我读了好多遍才认得它。
　　生2：“量”字，我把它分成元旦的旦和里面的里。
　　生3：我觉得 “重”和“纯”读音较难。 “重”和“纯”是翘舌音。
　　师：说得真好，你能教大家读读吗？
　　生3：生3：重重。生齐：重重。生3：纯纯。生齐：纯纯。
　　生4：“量”“攻”“令”都是后鼻韵母，容易读错。
　　师：教大家读读好吗？
　　生4：好。量量。生齐：量量。生4：攻攻。生齐：攻攻。生4：令令。生齐：令令。
　　师：刚才小老师教大家读准了这些字音，现在你们能读读这些生字吗？
　　生：团团量量相相遇遇及及怕怕攻攻互互尊尊重重令令纯纯。
　　师：真不错，下面同学们都跟同桌说说自己是怎么认得这些字的。
　　4.指导写字。
　　师：这节课我们要学习六个生字，下面我们一个个来看看，怎么把它们写正确和写漂亮。
　　（课件演示书写过程，强调重点笔画和汉字在田字格中的位置。）
　　师：现在把书上的描红完成，看看谁描得最漂亮。
　　（选择其中两生的投影，并作简单的讲评。）
　　教学过程：第二课时
　　1.复习导入。
　　师：上课之前，老师想让同学们玩迷宫游戏，看看同学们需要多久才能走出迷宫。
　　（找两生读在迷宫中的生字，后全班齐读。）
　　2.详解课文，学会猜谜。
　　师：现在同学们自由读一遍课文。
　　师：下面同学们先读第一则谜语。
　　师：说说谜底是什么。
　　生1：众。
　　师：说说你是怎么猜出来的？
　　生1：因为“一个人，两个人”，一共三个人，“众”字就是三个人。
　　生2：因为一共三个人，一个在前，两个在后，刚好是“众”字。
　　生3：还有团结一起力量大。
　　师：不错，同学们说得真好。下面读一读第二则谜语。
　　……
　　生1：谜底是“秋”。
　　师：还要说说你是怎样猜出来的。
　　生1：因为左边是绿的，右边是红的，“秋”字的“禾”是绿的，“火”是红的。
　　生2：因为绿的喜欢水，红的怕水，火最怕水了。
　　生3：秋天吹凉风，所以是秋。
　　师：真不错，我们把三个同学的发言综合在一起，就能猜出来是“秋”字。好，下面读第三则。
　　师：这则谜语有点难猜，我们根据书中的提示，一点点把它猜出来。
　　生：我知道是“青”字，因为书上有。
　　师：不错，答案是青，那究竟是怎样猜出来的呢？下面我们先来找个同学来表演一下。
　　（两生表演互相尊重，做“请”姿势，课件展示“请”字。）
　　师：我们再来看看第二句，“心至令人感动”，心字写成竖心旁，那令人感动是的？
　　生：情。
　　（课件闪出“情”字。）
　　师：第三句“日出万里无云”，没有云，那就是天气怎么样？
　　生：晴天。
　　（课件闪现“晴”字。）
　　师：最后一句“水到纯净透明”，这说明，水很？
　　生：清。
　　（课件闪现“清”字。）
　　师：同学们看看这四个字，它们有一个相同的偏旁，是个？
　　生：青字。
　　师：不错，这个青字就是这样猜出来的。
　　3.朗诵课文。
　　师：谜底猜出来了，下面我们再来读一读这三则谜语。
　　4.课外拓展——自编字谜。
　　师：通过这节课的学习，我们学会了猜谜语，不知道同学们能不能自己编一个字谜呢？一时想不到的话，可以打开书本的生字表，在里面找一个字。
　　生1：我来出一个字谜，“三个人一起看太阳”。
　　生2：看。
　　生1：不对。
　　生3：春。
　　生1：对，就是春。
　　生4：左边十八，右边也是十八。
　　生5：我想是林字。
　　生4：对。
　　师：好的，同学们自编了字谜的，就用来考考四人小组的成员。
　　师：这节课，我们不仅学会了猜字谜，还学会了自编字谜，同学们表现真好，放学好，可以把一些我们自己编的字谜考考爸爸妈妈，好，下课。 　　1.导入
　　师：同学们喜欢猜谜语吗？
　　生：喜欢。
　　师：老师出几则谜语考考你们，看看谁能猜出来。听好来，“一口咬掉牛尾巴，猜一个字”。
　　生：告。
　　师：真棒！（板书，演示猜谜过程。）老师再一个难一点的考考同学们， “日出”，也就是太阳从地平面上升起来。猜一个字。
　　生：旦。
　　师：真聪明。看来老师出的谜语难不倒同学们，那就看看书上的三则谜语能不能难道同学们了。今天我们来学习《识字五》。
　　2.初读课文，读准字音。
　　师：认真听着课文录音，要特别注意自己不会读的字音。
　　师：下面同学们自由读课文，并猜猜谜底。
　　3.学习生字。
　　师：同学们在课前都预习了课文了，现在老师来考考同学们，有没有学会课后生字了。
　　（课件展示本课生字，包括拼音，生认读，通过多种认读方式，巩固认字）
　　师：说说你觉得最难记或者最难读的的生字。
　　生1：是“尊”字，我读了好多遍才认得它。
　　生2：“量”字，我把它分成元旦的旦和里面的里。
　　生3：我觉得 “重”和“纯”读音较难。 “重”和“纯”是翘舌音。
　　师：说得真好，你能教大家读读吗？
　　生3：生3：重重。生齐：重重。生3：纯纯。生齐：纯纯。
　　生4：“量”“攻”“令”都是后鼻韵母，容易读错。
　　师：教大家读读好吗？
　　生4：好。量量。生齐：量量。生4：攻攻。生齐：攻攻。生4：令令。生齐：令令。
　　师：刚才小老师教大家读准了这些字音，现在你们能读读这些生字吗？
　　生：团团量量相相遇遇及及怕怕攻攻互互尊尊重重令令纯纯。
　　师：真不错，下面同学们都跟同桌说说自己是怎么认得这些字的。
　　4.指导写字。
　　师：这节课我们要学习六个生字，下面我们一个个来看看，怎么把它们写正确和写漂亮。
　　（课件演示书写过程，强调重点笔画和汉字在田字格中的位置。）
　　师：现在把书上的描红完成，看看谁描得最漂亮。
　　（选择其中两生的投影，并作简单的讲评。）
　　教学过程：第二课时
　　1.复习导入。
　　师：上课之前，老师想让同学们玩迷宫游戏，看看同学们需要多久才能走出迷宫。
　　（找两生读在迷宫中的生字，后全班齐读。）
　　2.详解课文，学会猜谜。
　　师：现在同学们自由读一遍课文。
　　师：下面同学们先读第一则谜语。
　　师：说说谜底是什么。
　　生1：众。
　　师：说说你是怎么猜出来的？
　　生1：因为“一个人，两个人”，一共三个人，“众”字就是三个人。
　　生2：因为一共三个人，一个在前，两个在后，刚好是“众”字。
　　生3：还有团结一起力量大。
　　师：不错，同学们说得真好。下面读一读第二则谜语。
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　　生1：谜底是“秋”。
　　师：还要说说你是怎样猜出来的。
　　生1：因为左边是绿的，右边是红的，“秋”字的“禾”是绿的，“火”是红的。
　　生2：因为绿的喜欢水，红的怕水，火最怕水了。
　　生3：秋天吹凉风，所以是秋。
　　师：真不错，我们把三个同学的发言综合在一起，就能猜出来是“秋”字。好，下面读第三则。
　　师：这则谜语有点难猜，我们根据书中的提示，一点点把它猜出来。
　　生：我知道是“青”字，因为书上有。
　　师：不错，答案是青，那究竟是怎样猜出来的呢？下面我们先来找个同学来表演一下。
　　（两生表演互相尊重，做“请”姿势，课件展示“请”字。）
　　师：我们再来看看第二句，“心至令人感动”，心字写成竖心旁，那令人感动是的？
　　生：情。
　　（课件闪出“情”字。）
　　师：第三句“日出万里无云”，没有云，那就是天气怎么样？
　　生：晴天。
　　（课件闪现“晴”字。）
　　师：最后一句“水到纯净透明”，这说明，水很？
　　生：清。
　　（课件闪现“清”字。）
　　师：同学们看看这四个字，它们有一个相同的偏旁，是个？
　　生：青字。
　　师：不错，这个青字就是这样猜出来的。
　　3.朗诵课文。
　　师：谜底猜出来了，下面我们再来读一读这三则谜语。
　　4.课外拓展——自编字谜。
　　师：通过这节课的学习，我们学会了猜谜语，不知道同学们能不能自己编一个字谜呢？一时想不到的话，可以打开书本的生字表，在里面找一个字。
　　生1：我来出一个字谜，“三个人一起看太阳”。
　　生2：看。
　　生1：不对。
　　生3：春。
　　生1：对，就是春。
　　生4：左边十八，右边也是十八。
　　生5：我想是林字。
　　生4：对。
　　师：好的，同学们自编了字谜的，就用来考考四人小组的成员。
　　师：这节课，我们不仅学会了猜字谜，还学会了自编字谜，同学们表现真好，放学好，可以把一些我们自己编的字谜考考爸爸妈妈，好，下课。