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小学语文拼音“d、t、n、l”教案
一、教学目标：
知识目标
1．学会d、t、n、l 4个声母,读准音,认清形,正确书写.
2．学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节.
3．认识5个生字.
情感目标
教会学生读儿歌,体验童趣.
二、教学重点：
声母d、t、n、l的发音及与韵母拼读音节、认识汉字.
三、教学难点：
n、l的发音及n、l与韵母的拼读是教学的难点.
四、教法学法设计：
第一部分是四个声母d、t、n、l,每个声母配有一幅图画.第一幅图是一个队鼓和一副鼓锤,敲鼓的声音“”提示d的音,队鼓和鼓锤组
成的图形提示d的形.第二幅图是一条跳起的鱼,鱼的体态提示t的形.第三幅图是一个门洞,门洞的形状提示n的形.第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪,小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音,小男孩手中的木棍儿提示l的形.
第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习.
第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔顺.
第四部分是带调拼读音节,认识五个生字.配有一幅情境图,蕴含着一个故事情节：一匹马驮着米袋在路上走,路边有大片大片的土地.米袋 不知什么时候漏了,小马却没有发觉,小兔子飞快地追上来告诉它：你的米袋漏了.
第五部分是一首儿歌.
五、教学过程：
新课导入：教师领着学生读儿歌：“悟空本领特别大,天兵天将全不怕,打败哪吒三太子,乐得悟空笑哈哈”.教师故意把：“特、大、打、哪、太、乐 ”这几个字音加重,让学生感知d、t、n、l四个声母.用引导发现式学习方法,先将课前准备好的课件（图画)展示出来,放给学生看,问他们：“你看见了什么?”
紧接着出示d、t、n、l,并带学生朗读,用不同的音调读三遍.以开火车的方式,让小朋友朗读.让同学们看看图画和咱们要认识的声母有哪些联系呢?(引导从读音和形状上考虑)四人小组讨论.
接着就是点击课件展示书写过程,让学生说说写时要注意什么.教师示范,学生书写,再描红.
最后说一说,生活中什么东西的样子和d、t、n、l相像.
巩固练习：再读一遍 儿歌,紧接着做游戏游戏,名字叫：找朋友.请四个小朋友戴上d、t、n、l的头饰,从同学们摆的字母中找到自己的朋友.
六、家庭作业：
1、回去后把今天所学的儿歌唱给家长听.
2、会写,会读d、t、n、l.
大体就是这样,给你借鉴下.
小学语文拼音“d、t、n、l”教案
一、教学目标：
知识目标
1．学会d、t、n、l 4个声母,读准音,认清形,正确书写.
2．学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节.
3．认识5个生字.
情感目标
教会学生读儿歌,体验童趣.
二、教学重点：
声母d、t、n、l的发音及与韵母拼读音节、认识汉字.
三、教学难点：
n、l的发音及n、l与韵母的拼读是教学的难点.
四、教法学法设计：
第一部分是四个声母d、t、n、l,每个声母配有一幅图画.第一幅图是一个队鼓和一副鼓锤,敲鼓的声音“”提示d的音,队鼓和鼓锤组
成的图形提示d的形.第二幅图是一条跳起的鱼,鱼的体态提示t的形.第三幅图是一个门洞,门洞的形状提示n的形.第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪,小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音,小男孩手中的木棍儿提示l的形.
第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习.
第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔顺.
第四部分是带调拼读音节,认识五个生字.配有一幅情境图,蕴含着一个故事情节：一匹马驮着米袋在路上走,路边有大片大片的土地.米袋 不知什么时候漏了,小马却没有发觉,小兔子飞快地追上来告诉它：你的米袋漏了.
第五部分是一首儿歌.
五、教学过程：
新课导入：教师领着学生读儿歌：“悟空本领特别大,天兵天将全不怕,打败哪吒三太子,乐得悟空笑哈哈”.教师故意把：“特、大、打、哪、太、乐 ”这几个字音加重,让学生感知d、t、n、l四个声母.用引导发现式学习方法,先将课前准备好的课件（图画)展示出来,放给学生看,问他们：“你看见了什么?”
紧接着出示d、t、n、l,并带学生朗读,用不同的音调读三遍.以开火车的方式,让小朋友朗读.让同学们看看图画和咱们要认识的声母有哪些联系呢?(引导从读音和形状上考虑)四人小组讨论.
接着就是点击课件展示书写过程,让学生说说写时要注意什么.教师示范,学生书写,再描红.
最后说一说,生活中什么东西的样子和d、t、n、l相像.
巩固练习：再读一遍 儿歌,紧接着做游戏游戏,名字叫：找朋友.请四个小朋友戴上d、t、n、l的头饰,从同学们摆的字母中找到自己的朋友.
六、家庭作业：
1、回去后把今天所学的儿歌唱给家长听.
2、会写,会读d、t、n、l.
大体就是这样,给你借鉴下.