什么是学科素养?它主要是指语文教师在从事教学工作当中所必须具备的在学科方面的知识和能力,主要是语文教师的专业素质.专业素质是指能够正确地理解和运用祖国的语言文字,并在专门的语文教学活动中表现出决定他的教学效果对学生的语文素养和身心发展有直接而显著影响的这种心理品质的总和.那么这种品质必须是教师对语文有长久的修养与训练逐渐养成和发展起来的,以语文知识和语文能力为主干,同时包括智力、社会文化常识和情感意志与个性等基本要素在内的有机复合体. 我们从优秀小学语文教师身上他们身上看到具备的这种专业素质,或者说这种专业的学科素养,从而来看我们课堂教学当中需要拥有的优秀的要素.首先我们看第一节,我认为,优秀的小学语文教师应该具有深钻文本、超越教材这样的能力,这也是一切优秀语文教师必备的功力.它主要是体现在这些优秀的语文老师他自身具有的这种深厚的学科文化底蕴,他们具有的传承文化的这种使命感.窦桂梅老师,她的名篇导读和名著导读这样的教学追求背后体现了她的教育理想和教育理念.周益民特级教师,他近年来在进行的民间文学、民俗文学的这样一个传承和这样一个过程当中,体现出了他的这种文化追求. 一个优秀的语文老师必须不断地学习、实践、反思、创造,才能永葆他专业的生命力,从特级教师身上看到他们那样一种不断学习、不断研究的专业发展的精神,能够更好的深入思考我们语文课程的性质.老师在语文教学当中,应该通过文本来搭设起体现语文课程本质内涵的这种桥梁,实现语文育人、立人的这样一种课程精神,课程思想. 语文学科素养实际上是语文老师在他们的专业发展过程中,不断探索、不断总结、不断研究、不断创新这样一个过程. 什么是学科素养?它主要是指语文教师在从事教学工作当中所必须具备的在学科方面的知识和能力,主要是语文教师的专业素质.专业素质是指能够正确地理解和运用祖国的语言文字,并在专门的语文教学活动中表现出决定他的教学效果对学生的语文素养和身心发展有直接而显著影响的这种心理品质的总和.那么这种品质必须是教师对语文有长久的修养与训练逐渐养成和发展起来的,以语文知识和语文能力为主干,同时包括智力、社会文化常识和情感意志与个性等基本要素在内的有机复合体. 我们从优秀小学语文教师身上他们身上看到具备的这种专业素质,或者说这种专业的学科素养,从而来看我们课堂教学当中需要拥有的优秀的要素.首先我们看第一节,我认为,优秀的小学语文教师应该具有深钻文本、超越教材这样的能力,这也是一切优秀语文教师必备的功力.它主要是体现在这些优秀的语文老师他自身具有的这种深厚的学科文化底蕴,他们具有的传承文化的这种使命感.窦桂梅老师,她的名篇导读和名著导读这样的教学追求背后体现了她的教育理想和教育理念.周益民特级教师,他近年来在进行的民间文学、民俗文学的这样一个传承和这样一个过程当中,体现出了他的这种文化追求. 一个优秀的语文老师必须不断地学习、实践、反思、创造,才能永葆他专业的生命力,从特级教师身上看到他们那样一种不断学习、不断研究的专业发展的精神,能够更好的深入思考我们语文课程的性质.老师在语文教学当中,应该通过文本来搭设起体现语文课程本质内涵的这种桥梁,实现语文育人、立人的这样一种课程精神,课程思想. 语文学科素养实际上是语文老师在他们的专业发展过程中,不断探索、不断总结、不断研究、不断创新这样一个过程.