一、教学总体目标

（一）识字、写字教学

本册教材没有安排识字,
要求会写
120
个字,
安排在精读课文中,
随课堂教
学完成.教学中,就难写的字、易混淆的字形作重点指导.课内留有一定的写字
时间,指导学生注意笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正.在强
调写字质量的同时,还适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯.

（二）阅读教学

阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,
培养学生自主读书、
习作的
能力.

1
．首先理清专题的脉络,弄清楚课文在专题中的地位、作用,注意结合专
题学习重点来组织教学内容.

2
．教学时注意结合课后思考练习题,防止人为拔高或离题万里地发挥.

课后题主要体现以下学习要求：

（
1
）指导朗读、默读.

（
2
）把握主要内容,体会思想感情,领悟表达方法.

（
3
）抓住关键词句,深入理解课文,体会表达效果.

（
4
）积累语言,鼓励运用.

（三）口语交际教学

1
、注意激发兴趣,引导互动交流.教材注意从学生生活实际中提炼口语交
际话题,
有的专题中口语交际提供了多个角度,
给定一个话题的,
注意拓宽话题
范围.要结合本地区、本校、本班学生的生活实际,选择交流主题和话题范围,
使学生的交际能够与生活经验相结合,有话可讲.

2
、交际目标要明确.教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交
际目标也应各有侧重.

（四）习作教学

1
、既要注意体现要求,又要注意活用教材.

2
、修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习
惯.讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的好习惯.

3
、教师要有意识地结合课文的学习,引导学生观察生活、积累素材,乐于
把所见、
所闻、
所思、
所感记下来.
小练笔是提高作文水平的经常性的练习活动.

（五）综合性学习的教学

1
、把握阅读材料的学习要求.阅读材料后都有提示语,提示阅读要求、方
法或提供相关信息.

2
、阅读材料辅助活动的开展.

3
、要求写一个简单的活动总结.

4
、要善于开掘教材资源.

二、教材分析

教材继续按专题组织单元,共八组,依次是：感受自然,祖国在我心中,心
灵之歌,
珍爱我们的家园,
初识鲁迅,
轻叩诗歌的大门,
人与动物,
艺术的魅力.

本册的综合性学习安排在第二组
“祖国在我心中”
和第六组
“轻叩诗歌的大
门”.其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终
的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分.

除去第六组,共有课文二十八篇,精读课文、略读课文各十四篇.这七组教
材,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成.
课例包括四篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇.精读课文后有思考练习题,
略读课文前有连接语.部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”.全册安
排“资料袋”三次,安排“阅读链接”两次.“口语交际·习作”依然作为一个
独立的栏目.“回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固
定栏目,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其
中,“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,“展示台”安排了
一次.

三、本班学生情况分析：

本班现有学生
47
人,
男生
27
人.
通过上学年的教育教学,
我班大多数同学
的学习兴趣有了较大的提高,
班级纪律有了很大的改善,
多数的同学上进心更强
了,
语文基础知识也有了一定的提升,
但仍有少数同学学习积极性不高,
没有自
觉学习的习惯,
留下了遗憾.
希望通过本学期的努力,
争取把我班的语文教学提
高到一定的高度.

四、提高教学质量措施：

1
．转变教学观念,树立正确教学观,以育人为主,培养创新型人.

2
．在课堂中渗透新理念,不搞应试教育,以培养学生良好的学习习惯,自
学能力及合作交往等能力为主,提高学生语言的听说读写能力.

3
．优化教学手段,积极使用电教（全学期不少于全册教材的
80%
）,以学
生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣,从而提高课堂效率.

4
．
加强读写训练,
启发督促学生多读课外书,
读好课外书,
和好书交朋友,
养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习

5
．做好月月清工作,及时反馈,补漏查缺,加强培优补差,不让一个学生
掉队.平时精心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担.

6
、教师团结协作,经常交流工作中的成功与失败,群策群力,让每一个学
生都能成为合格的毕业生.

五、教学进度安排时间：

周

次

教学内容

备注

第一周

1
山中访友
2
山雨


第二周

3
草虫的村落
4
索溪峪的“野”

口语交际习作


第三周

回顾拓展一

单元检测
5
詹天佑

6
怀念母亲


第四周

7
彩色的翅膀
8
中华少年

口语交际习作二

回顾拓展二


第五周

单元测试


第六周

9
穷人
10
别饿坏了那匹马

11
唯一的听众
12
用心灵去倾听


第七周

口语交际习作三

回顾拓展三

单元测试
13
只有一个地球


第八周

14
大瀑布的葬礼
15
这片土地是神圣的
16
青山不老

口
语交际习作四




第九周

回顾拓展

单元检测四
17
少年闰土
18
我的伯父鲁迅先生


第十周

19
一面
20
有的人口语交际习作五

回顾拓展五


第十一周

单元检测五

综合性学习轻叩诗歌的大门

诗海拾贝


第十二周

与诗同行


第十三周

21
老人与海鸥
22
跑进家来的松鼠
23
最后一头战象


第十四周

24
金色的脚印

口语交际

习作

回顾拓展七


第十五周

单元检测七
25
伯牙绝弦
26
月光曲


第十六周

27
蒙娜丽莎之约
28
我的舞台

口语交际

习作八

回顾拓
展八


第十七周

单元检测八

期末复习


第十八周

期末复习 一、教学总体目标

（一）识字、写字教学

本册教材没有安排识字,
要求会写
120
个字,
安排在精读课文中,
随课堂教
学完成.教学中,就难写的字、易混淆的字形作重点指导.课内留有一定的写字
时间,指导学生注意笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正.在强
调写字质量的同时,还适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯.

（二）阅读教学

阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,
培养学生自主读书、
习作的
能力.

1
．首先理清专题的脉络,弄清楚课文在专题中的地位、作用,注意结合专
题学习重点来组织教学内容.

2
．教学时注意结合课后思考练习题,防止人为拔高或离题万里地发挥.

课后题主要体现以下学习要求：

（
1
）指导朗读、默读.

（
2
）把握主要内容,体会思想感情,领悟表达方法.

（
3
）抓住关键词句,深入理解课文,体会表达效果.

（
4
）积累语言,鼓励运用.

（三）口语交际教学

1
、注意激发兴趣,引导互动交流.教材注意从学生生活实际中提炼口语交
际话题,
有的专题中口语交际提供了多个角度,
给定一个话题的,
注意拓宽话题
范围.要结合本地区、本校、本班学生的生活实际,选择交流主题和话题范围,
使学生的交际能够与生活经验相结合,有话可讲.

2
、交际目标要明确.教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交
际目标也应各有侧重.

（四）习作教学

1
、既要注意体现要求,又要注意活用教材.

2
、修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习
惯.讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的好习惯.

3
、教师要有意识地结合课文的学习,引导学生观察生活、积累素材,乐于
把所见、
所闻、
所思、
所感记下来.
小练笔是提高作文水平的经常性的练习活动.

（五）综合性学习的教学

1
、把握阅读材料的学习要求.阅读材料后都有提示语,提示阅读要求、方
法或提供相关信息.

2
、阅读材料辅助活动的开展.

3
、要求写一个简单的活动总结.

4
、要善于开掘教材资源.

二、教材分析

教材继续按专题组织单元,共八组,依次是：感受自然,祖国在我心中,心
灵之歌,
珍爱我们的家园,
初识鲁迅,
轻叩诗歌的大门,
人与动物,
艺术的魅力.

本册的综合性学习安排在第二组
“祖国在我心中”
和第六组
“轻叩诗歌的大
门”.其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终
的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分.

除去第六组,共有课文二十八篇,精读课文、略读课文各十四篇.这七组教
材,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成.
课例包括四篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇.精读课文后有思考练习题,
略读课文前有连接语.部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”.全册安
排“资料袋”三次,安排“阅读链接”两次.“口语交际·习作”依然作为一个
独立的栏目.“回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固
定栏目,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其
中,“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,“展示台”安排了
一次.

三、本班学生情况分析：

本班现有学生
47
人,
男生
27
人.
通过上学年的教育教学,
我班大多数同学
的学习兴趣有了较大的提高,
班级纪律有了很大的改善,
多数的同学上进心更强
了,
语文基础知识也有了一定的提升,
但仍有少数同学学习积极性不高,
没有自
觉学习的习惯,
留下了遗憾.
希望通过本学期的努力,
争取把我班的语文教学提
高到一定的高度.

四、提高教学质量措施：

1
．转变教学观念,树立正确教学观,以育人为主,培养创新型人.

2
．在课堂中渗透新理念,不搞应试教育,以培养学生良好的学习习惯,自
学能力及合作交往等能力为主,提高学生语言的听说读写能力.

3
．优化教学手段,积极使用电教（全学期不少于全册教材的
80%
）,以学
生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣,从而提高课堂效率.

4
．
加强读写训练,
启发督促学生多读课外书,
读好课外书,
和好书交朋友,
养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习

5
．做好月月清工作,及时反馈,补漏查缺,加强培优补差,不让一个学生
掉队.平时精心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担.

6
、教师团结协作,经常交流工作中的成功与失败,群策群力,让每一个学
生都能成为合格的毕业生.

五、教学进度安排时间：

周

次

教学内容

备注

第一周

1
山中访友
2
山雨


第二周

3
草虫的村落
4
索溪峪的“野”

口语交际习作


第三周

回顾拓展一

单元检测
5
詹天佑

6
怀念母亲


第四周

7
彩色的翅膀
8
中华少年

口语交际习作二

回顾拓展二


第五周

单元测试


第六周

9
穷人
10
别饿坏了那匹马

11
唯一的听众
12
用心灵去倾听


第七周

口语交际习作三

回顾拓展三

单元测试
13
只有一个地球


第八周

14
大瀑布的葬礼
15
这片土地是神圣的
16
青山不老

口
语交际习作四




第九周

回顾拓展

单元检测四
17
少年闰土
18
我的伯父鲁迅先生


第十周

19
一面
20
有的人口语交际习作五

回顾拓展五


第十一周

单元检测五

综合性学习轻叩诗歌的大门

诗海拾贝


第十二周

与诗同行


第十三周

21
老人与海鸥
22
跑进家来的松鼠
23
最后一头战象


第十四周

24
金色的脚印

口语交际

习作

回顾拓展七


第十五周

单元检测七
25
伯牙绝弦
26
月光曲


第十六周

27
蒙娜丽莎之约
28
我的舞台

口语交际

习作八

回顾拓
展八


第十七周

单元检测八

期末复习


第十八周

期末复习