本题考查学生图文转换的基本能力，解答此类题目需要学生准确细致把握图话的主要内容，观察图片的主要部分，理清相关信息要点，特别是要结合题干的表述进行具体分析．这一道题目有一定的主观性，无论是赞成增加学生讨论和教学互教的力度，在分析解答的时候都应该站在不同的角度，结合图片反映的信息内容进行具体分析．如赞成被动学习，则可以从“听讲”“阅读”“视听”“演示”等角度所占的比例进行说明，若是互动学习，则层次相对更高一些．

答案：
赞成增加让学生讨论和互学互教的力度（1分）．这对于学生来说是一种主动学习方式（2分），并且测量数据表明采用讨论和互学互教的做法，学习内容平均留存率可以达到50%-90%（2分），特别适合于重要知识、能力的学习．（1分）赞成听讲，而简单照搬“信息量更大，学习效率更高”理由的，不给分．赞成听讲，但能结合“学习金字塔”图表说出理由的，酌情给分． 本题考查学生图文转换的基本能力，解答此类题目需要学生准确细致把握图话的主要内容，观察图片的主要部分，理清相关信息要点，特别是要结合题干的表述进行具体分析．这一道题目有一定的主观性，无论是赞成增加学生讨论和教学互教的力度，在分析解答的时候都应该站在不同的角度，结合图片反映的信息内容进行具体分析．如赞成被动学习，则可以从“听讲”“阅读”“视听”“演示”等角度所占的比例进行说明，若是互动学习，则层次相对更高一些．

答案：
赞成增加让学生讨论和互学互教的力度（1分）．这对于学生来说是一种主动学习方式（2分），并且测量数据表明采用讨论和互学互教的做法，学习内容平均留存率可以达到50%-90%（2分），特别适合于重要知识、能力的学习．（1分）赞成听讲，而简单照搬“信息量更大，学习效率更高”理由的，不给分．赞成听讲，但能结合“学习金字塔”图表说出理由的，酌情给分．