西周学校教育特点,该特点到春秋战国时期发生的变化及原因
2019-04-21
西周学校教育特点,该特点到春秋战国时期发生的变化及原因
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“学在官府” 是西周教育制度的主要特征
春秋战国教育变革,大致分为四个阶段：第一阶段,约在春秋初期至中期.各国开始改变西周的学制,并制订各自的教育政策.第二阶段,约在春秋中期至战国初期.诸侯国为了争霸或保持霸主地位而重用人才,器用人才,私学兴起,“师”的地位确立.第三阶段,约在战国初期至战国中期.诸侯国间的分裂和兼并日益剧烈,私学进一步发展,形成不同学派,统治者逐渐给私学以政治影响,官学开始恢复.第四阶段,约在战国中期至战国晚期.历史发展的潮流趋向统一,分散的私学已不能发挥作用.官学的地位已超过私学,师资力量多向官学集中.执政者通过官学扶植统治力量,官学扩大,最后,实现“以法为教”、“以吏为师”的学吏教育制度.
“学在官府” 是西周教育制度的主要特征
春秋战国教育变革,大致分为四个阶段：第一阶段,约在春秋初期至中期.各国开始改变西周的学制,并制订各自的教育政策.第二阶段,约在春秋中期至战国初期.诸侯国为了争霸或保持霸主地位而重用人才,器用人才,私学兴起,“师”的地位确立.第三阶段,约在战国初期至战国中期.诸侯国间的分裂和兼并日益剧烈,私学进一步发展,形成不同学派,统治者逐渐给私学以政治影响,官学开始恢复.第四阶段,约在战国中期至战国晚期.历史发展的潮流趋向统一,分散的私学已不能发挥作用.官学的地位已超过私学,师资力量多向官学集中.执政者通过官学扶植统治力量,官学扩大,最后,实现“以法为教”、“以吏为师”的学吏教育制度.