优质解答
本课是一首新体诗,抒发了追寻延安精神的迫切心情.
诗的一、二两节写对于延安精神的追寻,三、四两节写实现现代化需要延安精神,五、六两节写追寻延安精神的重要意义.用形象说话,用一系列事物构成鲜明的意境,是本课主要表达特点.了解诗中所说的具体事物的意义和读出诗的节奏和韵律是教学重点.
选编这首诗,一是引导学生接受延安精神的陶冶,二是感性认识新体诗,接受语言美的熏陶
难解
(1)第二节的四个“追寻”.
可用投影片或录像帮助学生了解“延河、枣园、南泥湾、杨家岭”,了解延安精神.放映录像或投影片时要加以简要的解说.“延河”,清晨、傍晚,人们常在延河边上漫步,讨论革命道理；“枣园”,曾是党中央的所在地；“南泥湾”,当年359旅曾在这里恳荒种粮开展大生产运动；“杨家岭”,那里有中央礼堂和党中央办公楼,许多重要会议在这里召开.追寻“延河”、“枣园”、“南泥湾”、“杨家岭”,就是追寻延安精神,追求全心全意为人民服务的精神,自力更生、艰苦奋斗的精神,力求上进、永不满足的精神,执着地追求理想并为之献身的精神.
(2)我们永远告别了破旧茅屋,却忘不了延安窑洞温热的土坑.
“告别破旧茅屋”就是告别落后,忘不了“温热的土坑”,就是忘不了密切的党群关系,干群关系,军民关系.
(3)我们毫不犹豫丢掉了老牛破车,却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁.
“丢掉了老牛破车”,就是丢掉落后,“不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”,就是要把延安精神发扬光大.
(4)如果一旦失去你啊,那就仿佛没有了灵魂,怎能向美好的未来展翅飞翔?
(讲失去延安精神的严重性.)
(5)第六节的三个“追寻”.
(“追寻”延安,就是追寻信念,追寻温暖,追寻光明.诗句中的“延安”仍指延安精神.)
本课是一首新体诗,抒发了追寻延安精神的迫切心情.
诗的一、二两节写对于延安精神的追寻,三、四两节写实现现代化需要延安精神,五、六两节写追寻延安精神的重要意义.用形象说话,用一系列事物构成鲜明的意境,是本课主要表达特点.了解诗中所说的具体事物的意义和读出诗的节奏和韵律是教学重点.
选编这首诗,一是引导学生接受延安精神的陶冶,二是感性认识新体诗,接受语言美的熏陶
难解
(1)第二节的四个“追寻”.
可用投影片或录像帮助学生了解“延河、枣园、南泥湾、杨家岭”,了解延安精神.放映录像或投影片时要加以简要的解说.“延河”,清晨、傍晚,人们常在延河边上漫步,讨论革命道理；“枣园”,曾是党中央的所在地；“南泥湾”,当年359旅曾在这里恳荒种粮开展大生产运动；“杨家岭”,那里有中央礼堂和党中央办公楼,许多重要会议在这里召开.追寻“延河”、“枣园”、“南泥湾”、“杨家岭”,就是追寻延安精神,追求全心全意为人民服务的精神,自力更生、艰苦奋斗的精神,力求上进、永不满足的精神,执着地追求理想并为之献身的精神.
(2)我们永远告别了破旧茅屋,却忘不了延安窑洞温热的土坑.
“告别破旧茅屋”就是告别落后,忘不了“温热的土坑”,就是忘不了密切的党群关系,干群关系,军民关系.
(3)我们毫不犹豫丢掉了老牛破车,却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁.
“丢掉了老牛破车”,就是丢掉落后,“不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”,就是要把延安精神发扬光大.
(4)如果一旦失去你啊,那就仿佛没有了灵魂,怎能向美好的未来展翅飞翔?
(讲失去延安精神的严重性.)
(5)第六节的三个“追寻”.
(“追寻”延安,就是追寻信念,追寻温暖,追寻光明.诗句中的“延安”仍指延安精神.)