同样是语音学习,孩子能同时学两样吗?”我想这也是困扰许多家长的一个问题,我想在此给大家对国际音标和自然拼读的问题作一粗浅的说明. 如果说孩子一年级学习英文是思维与兴趣并重,二年级是英文入门与基础结合,那么三年级开始应当就是能力与拓展提高.其中有一条主线是他们三个阶段学习的连接点,这就是自然拼读.自然拼读是什么呢?它是由字母或字母组合的结构判断发音,是单一方向的,适合英语初学者.而国际音标符合更高能力的要求,那就是孩子们要不断探寻的英语发音的秘密. 自然拼读是一个字母或字母组合对应多种发音,比如字母a可以有好几个发音,而国际音标里说的是一个音只能对应一种发音,这就是单词的准确读音.说得再直白点儿,自然拼读是一对多的关系,国际音标是一对一的关系. 所以,我们建议不要割裂自然拼读和国际音标的关系,纯粹认为哪个更好.启蒙阶段或初学阶段先从自然拼读开始,完成这个阶段的学习再过度到国际音标的学习则更为稳妥,孩子接受的效果会更好! 同样是语音学习,孩子能同时学两样吗?”我想这也是困扰许多家长的一个问题,我想在此给大家对国际音标和自然拼读的问题作一粗浅的说明. 如果说孩子一年级学习英文是思维与兴趣并重,二年级是英文入门与基础结合,那么三年级开始应当就是能力与拓展提高.其中有一条主线是他们三个阶段学习的连接点,这就是自然拼读.自然拼读是什么呢?它是由字母或字母组合的结构判断发音,是单一方向的,适合英语初学者.而国际音标符合更高能力的要求,那就是孩子们要不断探寻的英语发音的秘密. 自然拼读是一个字母或字母组合对应多种发音,比如字母a可以有好几个发音,而国际音标里说的是一个音只能对应一种发音,这就是单词的准确读音.说得再直白点儿,自然拼读是一对多的关系,国际音标是一对一的关系. 所以,我们建议不要割裂自然拼读和国际音标的关系,纯粹认为哪个更好.启蒙阶段或初学阶段先从自然拼读开始,完成这个阶段的学习再过度到国际音标的学习则更为稳妥,孩子接受的效果会更好!