探究：为什么要用两只耳朵来听?
提出问题：“为什么要用两只耳来听?”
做出假设：
1.用两只耳听比一只耳收集到的音量要大,可听得更清楚.
2.用两只耳听可能跟辨别声源的方向有关；
3.左耳听左边的声音,右耳听右边的声音；
4.可能是如果用一只耳朵听,这只耳朵很快疲劳,所以用两只耳朵分担疲劳.
5.声音有立体感
目的1：验证用两只耳听比一只耳收集到的音量要大,因此可以听得更清楚.
实验方案：
（1）先用棉花塞住一只耳朵,然后测试另一只耳的听力距离（先靠近一只滴嗒响的闹钟,然后往后走,一直到听不见的地方为止,然后做个记号）.（2）再试一次,此时用两只耳朵来听,记下正好听不到闹钟声音的距离.（3）多做几次实验,并对比一下实验结果,如果用两只耳朵听距离较远,就说明两只耳朵听收集到的音量更大,可以听得更清楚.（马榕）
目的2：验证用两只耳听可能跟辨别声源的方向有关；
实验方案：
（1）一个人闭上眼站着不动,另一个人在相同距离内无声地站到闭眼者的前面、后面、左边和右边,手里拿着钟或表.当到达闭眼者的前后左右面时,让钟的“滴答” 声传出（转换地点时一定要把钟捂住,不能发出声音）,让闭眼者用双耳判断声源的位置.（2）捂住左耳,使声源位置无规律变化,重复上述实验过程,用右耳判断；捂住右耳,使声源位置无规律变化,重复上述实验过程,用左耳判断.记录在各个不同位置时单耳和双耳判断的结果,并进行比较.若实验结果不同,证明用双耳听与判断声源的位置有关,否则无关.（万蒙雨）
目的3：验证左耳听左边的声音,右耳听右边的声音；
实验方案：
（1）先将收音机打开,然后将右耳面向收音机的方向,堵住右耳,让左耳来听,如果左耳听得见收音机的声音,证明左耳听左边的声音是错误的.若不能听到声音,则说明该假设成立.（蔡欣莹）（2）让实验者左耳面向收音机的方向,堵住左耳,用右耳来听,进行同样的实验.若右耳听得见收音机的声音,证明右耳听右边的声音是错误的.若不能听到声音,则说明该假设成立. 探究：为什么要用两只耳朵来听?
提出问题：“为什么要用两只耳来听?”
做出假设：
1.用两只耳听比一只耳收集到的音量要大,可听得更清楚.
2.用两只耳听可能跟辨别声源的方向有关；
3.左耳听左边的声音,右耳听右边的声音；
4.可能是如果用一只耳朵听,这只耳朵很快疲劳,所以用两只耳朵分担疲劳.
5.声音有立体感
目的1：验证用两只耳听比一只耳收集到的音量要大,因此可以听得更清楚.
实验方案：
（1）先用棉花塞住一只耳朵,然后测试另一只耳的听力距离（先靠近一只滴嗒响的闹钟,然后往后走,一直到听不见的地方为止,然后做个记号）.（2）再试一次,此时用两只耳朵来听,记下正好听不到闹钟声音的距离.（3）多做几次实验,并对比一下实验结果,如果用两只耳朵听距离较远,就说明两只耳朵听收集到的音量更大,可以听得更清楚.（马榕）
目的2：验证用两只耳听可能跟辨别声源的方向有关；
实验方案：
（1）一个人闭上眼站着不动,另一个人在相同距离内无声地站到闭眼者的前面、后面、左边和右边,手里拿着钟或表.当到达闭眼者的前后左右面时,让钟的“滴答” 声传出（转换地点时一定要把钟捂住,不能发出声音）,让闭眼者用双耳判断声源的位置.（2）捂住左耳,使声源位置无规律变化,重复上述实验过程,用右耳判断；捂住右耳,使声源位置无规律变化,重复上述实验过程,用左耳判断.记录在各个不同位置时单耳和双耳判断的结果,并进行比较.若实验结果不同,证明用双耳听与判断声源的位置有关,否则无关.（万蒙雨）
目的3：验证左耳听左边的声音,右耳听右边的声音；
实验方案：
（1）先将收音机打开,然后将右耳面向收音机的方向,堵住右耳,让左耳来听,如果左耳听得见收音机的声音,证明左耳听左边的声音是错误的.若不能听到声音,则说明该假设成立.（蔡欣莹）（2）让实验者左耳面向收音机的方向,堵住左耳,用右耳来听,进行同样的实验.若右耳听得见收音机的声音,证明右耳听右边的声音是错误的.若不能听到声音,则说明该假设成立.