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1、了解记叙文的基础知识,提高学生的叙事能力.\x0d2、让学生知道写一件事要抓住重点把事件写具体.\x0d训练重点及难点\x0d二、示标1、了解记叙基础知识.\x0d2、学习把一件事写具体.\x0d三、自学展示一\x0d要把一件事叙述清楚说完整,必须要把六要素都交代清楚,可见记叙文六要素在叙事中起着极其重要的作用,是把一件事叙述完整的必备因素.\x0d四、自学展示二\x0d记事文章,在一般情况下,只有写清了“六要素”,人们对这件事才会清楚、明白.在这“六要素”当中,起因、经过和结果是事情的主要环节,而“经过”部分又是记叙的核心,是头等重要的,是记事文章成败的关键,是必须要写清楚,具体.\x0d我来到桌子旁,拿起饺子皮,用小勺舀了一些馅,放在饺子皮上面,然后学着妈妈的样子包起来.由于馅放得多,把饺子皮挤破了.第二次,我又重新拿起饺子皮来,这次把馅放少了,包出的饺子扁哈哈的.我又反复地琢磨,练习几次,终于包成了.只不过饺子的姿态不同,有的像馄饨,有的像面团,有的像丑小鸭.不像妈妈包得那样立正,都东倒西歪的.\x0d晚上,爸爸下厨房去煮饺子,不一会儿就端上一盘热气腾腾的饺子.我头一次吃自己包的饺子,味道好极了!\x0d请结合例文指出存在的问题?明确：\x0d这篇例文,突出的问题是没把包饺子这件事写具体.这是同学们的作文中普遍存在的一个问题.遇到写事的文章,有些同学常常是提笔无话可写,理不出思路,内容不充实,如记“流水帐”或“蜻蜓点水”,给人留不下什么印象.你看,例文的第二自然段不就这样吗?跟谁学的,怎么教的,教了什么,最后我怎么包饺子,完全没有写出来,因此,这篇记事作文是不成功的.\x0d其次是抓重点过程写,重点过程要详写,一般过程要略写.例文中“学包”是重点过程,应详写,然而小作者只是简单地写了“拿起饺子皮,用小勺舀了一些肉馅放在饺子皮上面,然后学着妈妈的样子就包起来……”,“第二次……我又反复地琢磨,练习几次,终于包成了.”这便是小作者的“学包”了.然而,妈妈怎么教的,教了什么,学了什么,又怎么学的,文中看不到,更谈不上具体了.“学包”还是事物发展中的关键处,是文章的重点,也是“题眼”,应该着力写,是“主攻方向”嘛.如果细致写的话,妈妈教什么了,说些什么,怎么拿皮（是左手、右手）,什么姿势,怎么放馅,放多少,怎么捏边,是轻捏,还是重些,这里技巧多着呢,费笔墨也多着呢.能把这些“怎么”写出来,“学包”不就具体了吗?\x0d最后就是观察要仔细,要全面了解事物.做什么事,学什么事,看到什么事,都要弄清事物的发展过程,才能知道事物是怎样发展变化的.否则,所写的“过程”不符合事物的规律,事情是这么回事,你偏要那么写,写的文章也不合乎事理,就不能令人信服.例如小作者写包饺子的过程是先拿皮,后放馅,最后捏边,这是合乎事理的,说明小作者用心观察了包饺子的整个过程.如果把这一顺序写颠倒了,即使学包饺子的过程写得再具体,也不是一篇合格的记事文.\x0d小结：记叙文中叙事具体指记叙能清楚完整,详略得当；描写能具体生动,这也是写作记叙文的基本要求.把人物的经历和事物发展变化的过程表述出来,这就是记叙.记叙要求头绪清楚,交代明白,详略得当.用生动形象的语言,将人物或景物的状态具体的描绘出来,叫描写.描写要求具体生动,让读者感到如见其人,如临其境.具体的说可从以下几方面入手：\x0d（1）要把“经过”部分分成几步,按照一定的顺序来写.\x0d（2）要写清“经过”中的重要情节、场面给人如经其事、如睹其物之感.\x0d（3）要把主要人物的表现具体清楚地写出来,达到如见其人、如闻其声的效果.
1、了解记叙文的基础知识,提高学生的叙事能力.\x0d2、让学生知道写一件事要抓住重点把事件写具体.\x0d训练重点及难点\x0d二、示标1、了解记叙基础知识.\x0d2、学习把一件事写具体.\x0d三、自学展示一\x0d要把一件事叙述清楚说完整,必须要把六要素都交代清楚,可见记叙文六要素在叙事中起着极其重要的作用,是把一件事叙述完整的必备因素.\x0d四、自学展示二\x0d记事文章,在一般情况下,只有写清了“六要素”,人们对这件事才会清楚、明白.在这“六要素”当中,起因、经过和结果是事情的主要环节,而“经过”部分又是记叙的核心,是头等重要的,是记事文章成败的关键,是必须要写清楚,具体.\x0d我来到桌子旁,拿起饺子皮,用小勺舀了一些馅,放在饺子皮上面,然后学着妈妈的样子包起来.由于馅放得多,把饺子皮挤破了.第二次,我又重新拿起饺子皮来,这次把馅放少了,包出的饺子扁哈哈的.我又反复地琢磨,练习几次,终于包成了.只不过饺子的姿态不同,有的像馄饨,有的像面团,有的像丑小鸭.不像妈妈包得那样立正,都东倒西歪的.\x0d晚上,爸爸下厨房去煮饺子,不一会儿就端上一盘热气腾腾的饺子.我头一次吃自己包的饺子,味道好极了!\x0d请结合例文指出存在的问题?明确：\x0d这篇例文,突出的问题是没把包饺子这件事写具体.这是同学们的作文中普遍存在的一个问题.遇到写事的文章,有些同学常常是提笔无话可写,理不出思路,内容不充实,如记“流水帐”或“蜻蜓点水”,给人留不下什么印象.你看,例文的第二自然段不就这样吗?跟谁学的,怎么教的,教了什么,最后我怎么包饺子,完全没有写出来,因此,这篇记事作文是不成功的.\x0d其次是抓重点过程写,重点过程要详写,一般过程要略写.例文中“学包”是重点过程,应详写,然而小作者只是简单地写了“拿起饺子皮,用小勺舀了一些肉馅放在饺子皮上面,然后学着妈妈的样子就包起来……”,“第二次……我又反复地琢磨,练习几次,终于包成了.”这便是小作者的“学包”了.然而,妈妈怎么教的,教了什么,学了什么,又怎么学的,文中看不到,更谈不上具体了.“学包”还是事物发展中的关键处,是文章的重点,也是“题眼”,应该着力写,是“主攻方向”嘛.如果细致写的话,妈妈教什么了,说些什么,怎么拿皮（是左手、右手）,什么姿势,怎么放馅,放多少,怎么捏边,是轻捏,还是重些,这里技巧多着呢,费笔墨也多着呢.能把这些“怎么”写出来,“学包”不就具体了吗?\x0d最后就是观察要仔细,要全面了解事物.做什么事,学什么事,看到什么事,都要弄清事物的发展过程,才能知道事物是怎样发展变化的.否则,所写的“过程”不符合事物的规律,事情是这么回事,你偏要那么写,写的文章也不合乎事理,就不能令人信服.例如小作者写包饺子的过程是先拿皮,后放馅,最后捏边,这是合乎事理的,说明小作者用心观察了包饺子的整个过程.如果把这一顺序写颠倒了,即使学包饺子的过程写得再具体,也不是一篇合格的记事文.\x0d小结：记叙文中叙事具体指记叙能清楚完整,详略得当；描写能具体生动,这也是写作记叙文的基本要求.把人物的经历和事物发展变化的过程表述出来,这就是记叙.记叙要求头绪清楚,交代明白,详略得当.用生动形象的语言,将人物或景物的状态具体的描绘出来,叫描写.描写要求具体生动,让读者感到如见其人,如临其境.具体的说可从以下几方面入手：\x0d（1）要把“经过”部分分成几步,按照一定的顺序来写.\x0d（2）要写清“经过”中的重要情节、场面给人如经其事、如睹其物之感.\x0d（3）要把主要人物的表现具体清楚地写出来,达到如见其人、如闻其声的效果.