关于小学古诗词背诵篇目硬笔字合集(优选)
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1.求小学必背70首古诗的诗眼借用前二位提供的诗歌，解说诗眼在括弧中： 1.汉乐府《江南》：鱼戏莲叶间 （戏字为诗眼，嬉游，乐在其中） 2.北朝民歌《敕勒歌》：风吹草低见牛羊。
（“见”为诗眼，最能表现广袤辽阔水草肥美） 3.骆宾王《咏鹅》：白毛浮绿水，红掌拨清波。 （活泼可爱） 4.李峤《风》：风——标题就是诗眼（自然力的赞美） 5.贺知章《咏柳》：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（“裁”为诗眼，大自然创造无限、鬼斧神工） 6.王之涣《凉州词》：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 （何须怨为诗眼，苍凉孤独思乡） 7.《登鹳雀楼》：欲穷千里目，更上一层楼。
（“更上”为诗眼，境界决定于高度） 8.孟浩然《春晓》：夜来风雨声，花落知多少。 （美景易逝请珍惜） 9.王翰《凉州词》：古来征战几人回（豪情、悲壮） 10.王昌龄《出塞》：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
（卫国情怀） 11。《芙蓉楼送辛渐》：一片冰心在玉壶。
（明志） 12.王维《鹿柴》：空山不见人，但闻人语响。（但闻为诗眼，空、寂的境界） 13。
《送元二使安西》：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 （惜别） 14.《九月九日忆山东兄弟》：每逢佳节倍思亲。
（思乡念亲。倍，诗眼，更加。
反衬此时的孤单，强调思乡念亲的情怀） 15.李白《静夜思》：举头望明月，低头思故乡。（月是故乡明——借月思乡） 16.《古朗月行》：诗眼为标题中的“朗月” 17.《望庐山瀑布》：疑是银河落九天。
（疑是，惊诧之意，赞美壮观景色） 18.《赠汪伦》：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（一个字，深，情深义重） 19.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
（惜别——你的身影是帆，我的目光是河流） 20.《早发白帝城》：轻舟已过万重山。 （欢快的心境） 21.《望天门山》：题目中的“望”字为诗眼，诗中景致皆为“望”见之景 22.高适《别董大》：莫愁前路无知己，天下谁人不识君！（虽是离别却胸襟开阔、豪情满怀） 23.杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（此诗其实所写都是居处所见，并无侧重，实在找不出哪里是诗眼，抱歉。）
24.《春夜喜雨》：随风潜入夜，润物细无声。（好雨的特色，如果诗眼是一个字，那就是“喜”，两个字就是“潜”、“细”） 25.《绝句》：春风花草香（赞美春天） 26《江畔独步寻花》：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
（“花满蹊”是诗眼，其余三句皆为此来） 27.孟郊《游子吟》：谁言寸草心，报得三春晖（母爱无价——这个不用说了吧） 28.柳宗元《江雪》：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（孤、独两字为诗眼，最显境界） 29.贾岛《寻隐者不遇》：只在此山中，云深不知处。
（可用一本书得题目解说：存在与虚无，呵呵。） 30。
张继《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（“愁”为诗眼，乡愁） 31。
张志和《渔歌子》：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（这个说不好，应该是这句，渔人之趣，如果找词儿，那就是“不须归”） 32.卢纶《塞下曲》：月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。（诗眼应该是“满”，形容雪大，塞下气候恶劣，战事紧张） 33刘禹锡《望洞庭》：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 （遥望，诗眼，所写之景，皆为遥望所得） 34.《浪淘沙》：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。（直上，诗眼，强化黄河浪涛的气势。）
35.白居易《赋得古原草送别》：野火烧不尽，春风吹又生。（借春草的坚韧勉励将别的友人） 36.《池上》：不解藏踪迹，浮萍一道开。
（不解，诗眼，写出小娃的天真幼稚） 37.《忆江南》：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？（忆，诗眼，所写之景皆可忆，皆应忆，忘不掉） 38.李绅《悯农》（一）：粒粒皆辛苦。 （此句为诗眼，悯农辛苦劳作） 39.《悯农》（二）：四海无闲田，农夫犹饿死。
（犹，诗眼，表达了对劳动者不得食的悲愤之情） 40.杜牧《山行》：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（爱，诗眼，赞美秋景） 41.《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
（写出清明时节的冷煞之气） 42.《江南春》：南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（后一句为诗眼，借古讽今） 43.李商隐《乐游原》：夕阳无限好，只是近黄昏。
（只是近黄昏一句为诗眼，感慨美景短暂易逝、年华易老） 44.罗隐《蜂》：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？（后一句为诗眼，感慨民生疾苦，悲悯百姓苍生，劳动者不得食） 45。 胡令《小儿垂钓》：路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
（怕得鱼惊，诗眼，小儿初学垂钓的心理尽显） 46.范仲淹《江上渔者》：江上往来人，但爱鲈鱼美。（“但爱”两字为诗眼） 47.王安石《元日》：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
（春风送暖，诗眼，赞美春意，写出元日喜悦之情） 48.《泊船瓜洲》：春风又绿江南岸，明月何时照我还？（这个太经典了，“绿”字写尽春意） 49。《书湖阴先生壁》：茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
（长扫、手栽写出清静无为、不图名利的淡然心态） 50。
2.求人教版七上语文《课外古诗词背诵》篇目初一上学期： 第05课：童趣 第10课：《论语》十则 第14课：秋天 第15课：古代诗歌五首 第20课：山市 第24课：诗两首 第25课：《世说新语》两则 第27课：郭沫若诗两首 要重点背诵的： 上学期：第05课：童趣 第20课：山市 1山中杂诗 2竹里馆 3峨眉山月歌 4春夜洛城闻笛 5逢入京使 6滁州西涧 7江南逢李龟年 8送灵澈上人 9约客 10论诗 龟虽寿 ① 曹操 “老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已”，这是千古传诵的名句。背诵时，用心品味诗人的情怀。
【原诗】 神龟虽寿，犹有竟②时。 腾蛇③乘雾，终为土灰。
老骥④伏枥⑤，志在千里； 烈士⑥暮年，壮心不已。 盈缩⑦之期，不但在天； 养怡⑧之福，可得永年⑨。
幸甚至哉，歌以咏志。 ①选自《乐府诗集》。
《龟虽寿》是曹操的乐府诗《步出夏门行》四章中的最后一章。 ②〔竟〕终结，这里指死亡。
③〔（téng）蛇〕传说中龙的一种，能乘云雾升天。 ④〔骥〕良马。
⑤〔枥（lì）〕马槽。 ⑥〔烈士〕有远大抱负的人。
⑦〔盈缩〕原指岁星的长短变化，这里指人寿命的长短。 ⑧〔养怡〕指调养身心。
怡，愉快、和乐。 ⑨〔永年〕长寿。
神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 意思是神灵的龟虽然是长寿的动物，但也有死亡的时候，腾蛇虽能兴云驾雾，最终也会死亡后化为灰尘。
这两句借神龟腾蛇起兴，说明作者明知人的寿命终有期限，而任何英雄也难免要死，但他丝毫不因此而颓丧。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
意思是千里马老了，伏在马槽里，但它仍旧有驰聘千里的雄心。有雄心壮志的人虽到晚年，更应该"老当益壮"，不放弃自己的理想。
盈缩之期，不但在天；养治之福，可得永年。 意思是人的寿命的长短，不完全决定于天。
只要保持身心健康，就能保持长寿。对事在人为抱有信心和乐观精神。
幸甚至哉，歌以咏志。 这是配乐时加上去的。
这首诗指出生命是有限而宝贵的，所以人们应当不断地发扬积极进取的朝气建立功业。在结语中，作者还指出事在人为，命运可以改变。
这种积极奋发、老当益壮的精神是很可贵的。 [译文] 神龟的寿命虽然十分长久，但也还有生命终了的时候。
腾蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。 年老的千里马伏在马棚里，它的雄心壮志仍然是一日驰骋千里。
有远大志向的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。 人的寿命长短，不只是由上天所决定的。
只要自己保养得好，也可以益寿延年。 真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。
过故人庄》① 孟浩然 “绿树”两句写出了农村的优美风光，“开轩”两句写出了农家的劳动生活。这些看起来平淡无奇，却充满了回归自然的情趣。
故人具鸡黍②，邀我至田家。 绿树村边合③，青山郭④外斜。
开轩面场圃⑤，把酒⑥话桑麻⑦。 待到重阳日⑧，还来就菊花⑨。
①选自《孟襄阳集》。孟浩然（689740），襄（xiāng）州襄阳（现在湖北襄阳）人。
唐代诗人。故人庄，老朋友的田庄。
②〔黍（shǔ）〕黄米饭。 ③〔合〕环绕。
④〔郭〕这里指村庄的四周。 ⑤〔开轩面场圃（pǔ）〕打开窗子面对打谷场和菜园。
⑥〔把酒〕拿起酒杯。 ⑦〔桑麻〕这里泛指庄稼。
⑧〔重阳日〕九月九日重阳节。 ⑨〔就菊花〕指欣赏菊花与饮酒。
[译文] 老朋友准备了饭菜，邀请我到他的乡村家里。 村外绿树环绕，城外有青山斜立。
打开窗子，面对着打谷场和菜园，一边举杯畅饮，一边谈论农事。 等到重阳节那天，我还要来观赏菊花。
题破山寺后禅院① 常建 清晨，太阳出来了，在高大林木的遮蔽下，古寺依然沉睡在幽暗中。重重花木掩映着弯弯的小路，来到禅房，更觉幽静。
悠长的钟磬声，在万籁俱寂之中带来深远的禅意，使人的心灵愈加沉静。 清晨入古寺，初日②照高林。
曲径通幽处，禅房③花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心④。
万籁此都寂，但余钟磬音。 ①选自《全唐诗》。
常建，生卒年不详。大约是长安（现在陕西西安）人。
唐代诗人。破山寺，现在江苏常熟虞山北。
②〔初日〕早上的太阳。③〔禅房〕僧人的房舍。
④〔山光悦鸟性，潭影空人心〕这两句形容后禅院环境幽静，山光使野鸟怡然自得，潭影使人心中的俗念消除净尽。人心，指人的尘世之心。
破山寺里有空心亭。 寂处有音 静趣浓郁 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄① 李白 在杨花落尽、杜鹃声声的时节，诗人惊悉好友王昌龄被贬湖南龙标。
龙标在当时还很荒凉，诗人十分担忧，他想把自己的思念托付明月，带给远方寂寞的朋友。 杨花落尽子规②啼， 闻道龙标过五溪③。
我寄愁心与明月， 随风直到夜郎④西。 ①选自《李太白全集》。
李白（701762），字太白，号青莲居士。绵州昌隆（现在四川江油）人。
唐代诗人。龙标，唐朝县名（现在湖南黔阳）。
王昌龄这次是被贬为龙标尉。②〔子规〕即杜鹃鸟，又称布谷鸟。
③〔五溪〕现在湖南西部五条溪流的总称。④〔夜郎〕古代少数民族国名，辖境主要在现在贵州西部。
[译文] 杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，听说你。
3.河北中考语文文言文、古诗词背诵篇目古诗词背诵篇目：
1.关雎2.蒹葭3.观沧海4.饮酒（结庐在人境） 5.送杜少府之任蜀州6.次北固山下7.使至塞上8.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄9.行路难（金樽清酒斗十千 ）10.望岳11.春望12.茅屋为秋风所破歌13.白雪歌送武判官归京14.早春呈水部张十八员外15.酬乐天扬州初逢席上见赠16.观刈麦17.钱塘湖春行18.雁门太守行19.赤壁20.泊秦淮21.夜雨寄北22.无题（相见时难别亦难 ）23.相见欢（无言独上西楼 ）24.渔家傲（塞下秋来风景异） 25.浣溪沙（一曲新词酒一杯） 26.登飞来峰27.江城子（老夫聊发少年狂 ）28.水调歌头（明月几时有） 29.游山西村30.破阵子（醉里挑灯看剑） 31.过零丁洋32.天净沙·秋思33.山坡羊·潼关怀古34.己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）
文言文背诵篇目：
1.孔子语录2.鱼我所欲也 3.生于忧患，死于安乐 4.曹刿论战 5.邹忌讽齐王纳谏 6.出师表 7.桃花源记 8.三峡 9.杂说（四）（即《马说》） 10.陋室铭 11.小石潭记 12.岳阳楼记 13.醉翁亭记 14.爱莲说 15.记承天寺夜游 16.送东阳马生序（节选）
4.新教材 高中 古诗古文 背诵篇目一、古文（11篇） 1、庄子《逍遥游》节选 2、《荀子·劝学》（节选） 3、《战国策·邹忌讽齐王纳谏》 4、司马迁《史记·屈原列传》（节选）： 5、李密《陈情表》 6、王勃《滕王阁序（并诗）》 7、韩愈《师说》 8、杜牧《阿房宫赋》 9、苏洵《六国论》 10、王安石《游褒禅山记》 11、苏轼《前赤壁赋》 二、诗词曲（44首） 1、《诗经·卫风·氓》 氓之蚩蚩，抱布贸丝。
匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。
匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。
既见复关，载笑载言。 尔卜尔筮，体无咎言。
以尔车来，以我贿迁。 桑之未落，其叶沃若。
于（xū）嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！ 士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！ 桑之落矣，其黄而陨。
自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤（shāng），渐（jiān）车帷裳（cháng）。
女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。
言既遂矣，至于暴矣。 兄弟不知，咥（xì）其笑矣。
静言思之，躬自悼矣。 及尔偕老，老使我怨。
淇则有岸，隰（xí）则有泮（pàn）。总角之宴，言笑晏晏。
信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！ 2、《诗经·秦风"无衣》 岂曰无衣？与子同袍。
王于兴师，修我戈矛，与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。
王于兴师，修我甲兵，与子偕行！ 3、《诗经·邶风·静女》 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
4、屈原《离骚》（节选） 帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸；摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。 皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。
纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。
汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴 之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。 昔三后之纯粹兮，固众芳之所在。
杂申椒与菌桂兮，岂惟纫夫蕙 ？ 彼尧舜之耿介兮，既遵道而得路。何桀纣之猖被兮，夫惟捷径以窘步。
惟夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘。岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩。
忽奔走以先后兮，及前王之踵武。荃不察余之中情兮，反信馋而 （ji）怒； 余固知謇謇之为患兮，忍而不能舍也。
指九天以为正兮，夫惟灵修之故也； 曰黄昏以为期兮，羌中道而改路。 5、屈原《湘夫人》 帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 登白 兮骋望，与佳期兮夕张。
鸟何萃兮苹中，罾何为兮木上？ 沅有 兮澧有兰，思公子兮未敢言。荒忽兮远望，观流水兮潺 。
麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔？朝驰余马兮江皋，夕济兮西 。 闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。
筑室兮水中，葺之兮荷盖。荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。
桂栋兮兰橑，辛夷楣兮药房。罔薜荔兮为帷，擗蕙 兮既张。
白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。
合百草兮实庭，建芳馨兮庑门。九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。
捐余袂兮江中，遗余褋兮澧浦。搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。
时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。 6、《古诗十九首·迢迢牵牛星》 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。 7、《长歌行》汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。 8、曹操《短歌行》 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。
契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。 9、陶潜《归园田居》（之一） 少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归田园。方宅十余亩，草屋七八间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。 10、王维《山居秋暝》 空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。 11、李白《将进酒》 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子、丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马、千。
5.谁能提供小学语文教学大纲我需要小学语文教学大纲,请知道的提供,九年义务教育全日制小学语文教学大纲 （试用修订版） 一、教学目的 二、教学内容和要求 （一）教学的总要求 （二）各年段的要求 1.低年级 2.中年级 3.高年级 （三）课文 （四）语文实践活动 三、教学中应该注意的几个问题 四、教学评估 五、教学设备 附录：古诗词背诵推荐篇目 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素养，对于学生学习其他学科和继续学习，对于弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。 小学语文教学要贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
一、教学目的 小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。 小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。 二、教学内容和要求 （一）教学的总要求 1.学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能够准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
2.认识常用汉字3000个左右。学会其中2500个左右，做到会写，并了解在具体语言环境中的意思。
3.学会用汉语拼音等两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟练地查字典词典。能独立识字。
4.用硬笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。 用毛笔临帖，字写得匀称，纸面干净。
5.对阅读有浓厚兴趣，阅读程度适合的文章，能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，注意积累语言材料。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定速度，边读边思考。背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）。
学习浏览，能根据需要收集有关材料。 6.养成良好的阅读习惯。
课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字。 7.能把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
养成留心观察、思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。 8.口语交际要讲究文明礼貌。
听人说话能领会主要内容。坚持说普通话，能用普通话清楚明白地表达自己的意思。
（二）各年段的要求 一二年级为低年级，三四年级为中年级，五六年级为高年级。 五年制小学三至五年级参照中高年级的教学要求执行。
低 年 级 汉语拼音 1.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 识字写字 2.认识常用汉字1800个左右，其中1200个左右会写。
掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常 用的偏旁部首。 3.学习查字典。
4.用铅笔写字，姿势要正确。字写得正确、端正、整洁。
阅读 5.学习结合上下文和生活实际了解词句的意思。 6.学习正确、流利、有感情地朗读课文。
默读课文不出声，不指读，一边读一边想。每学年背诵30篇以上优秀诗文。
阅读浅显的儿童读物，能大致了解内容。认识常用的标点符号。
二年级课外阅读不少于5万字。 写话 7.对于写话有兴趣，乐于把自己想说的话写下来。
口语交际 8.认真听别人讲话。 听一段话或一件简单的事，能复述基本内容。
9.学说普通话。能说一段意思完整连贯的话。
愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。 中 年 级 汉语拼音 1.能利用汉语拼音识字、学习普通话。
识字写字 2.认识常用汉字2500个左右。 其中2000个左右会写，能理解在具体语言环境中的意思。
3.会用汉语拼音等两种方法查字典。 4.钢笔字写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔描红、仿影、临帖，能正确地执笔、运笔，写得端正，纸面干净。
养成良好的写字习惯。 阅读 5.能联系上下文或查字典理解词句的意思。
能初步把握文章的主要内容，揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟作者的一些表达方法。 6.能正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定速度。每学年背诵30篇左右优秀诗文。
7.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。 逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
课外阅读三年级不少于15万字，四年级不少于30万字。 习作 8.留心周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。
能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句通顺，会用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号。 学写日记、书信。
课内习作每学年16次左右。 9.学习修改自己的习作。
口语交际 10.认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容。坚持说普通话，能清楚明白地讲述一件事。
11.参加讨论能说清自己的意思。有不理。
6.关于怎样背诵古诗的作文600字古诗词是中华民族的精髓，也是世界文化宝库中的一颗璀璨的明珠。诵读古诗词已列为一项重要内容：要求小学阶段的学生能够熟练背诵一定篇目的古代诗词。古人云：为文之道在于厚积而薄发。小学生只有背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，才能充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，从而丰富自己的语言。
学校一直就非常重视学生古诗文的背诵与积累，开阔了学生的视野，提高了学生的人文修养，取得了良好的效果。为了更好的推动与传承悠久灿烂文化。本学期，我校对六年级学生的积累背诵情况进行了综合素质竞赛，本次竞赛学校要求我们六年级采取全员参与、活动展示的方法，这实施过程中我作为校本老师有几点感受：
1、从积累的数量上就要求我们校本老师需要抓在平时，练在日常，真是：不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
2、学校开展的中华经典诵读活动意义深远。而最能代表中华民族五千年文化精髓的经典有《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《大学》、《中庸》、《论语》、《老子》、《中华古诗词经典》等重要著作。在每个年段分别体现出来，可想而知，经过六年的学习积累，我想学生的收获将是极大的。小学是学生记忆的黄金时期，孩子们能将经典诗文烂记于心，用一生的时间去感悟，去践行，定会终生受用的。在实施校本课程的时候，学校要求学生试着作诗和改诗呢！班中有一学生在自己的作文中写到：“我喜欢中华经典诵读，它让我学会了许多知识，懂得了许多道理。”的确，在活动中，我们看到了孩子的进步。
3、在老师和学生的努力下，古诗文诵读逐步走向深入。古诗文诵读最大受益者是学生。诵读大量可以振奋精神，温润生命的诗文，将使学生受益终身。师生情感诵读，字字句句，抑扬顿挫，入情入境，令人陶醉。那一首首工整优美，寓意深刻的诗词，宛如一只短笛，吹奏出诱人的曲调，使人遐想，让人感叹，给人振奋，催人奋进。
4、古诗文的诵读要常抓不懈。开展古诗文诵读是一项长期的工作，要长期坚持下去，不能流于表面化、表演化。我班利用晨读、课前三分钟说话、语文大课活动等多种方式，采用灵活多样的评价方式，向家庭延伸，唤起学生背诵古诗的热情，并使这种热情经久不衰。
5、我个人觉得古诗文诵读要和读书结合起来，班级要有自己的计划，不要面面俱到，但要有班级的特色。
6、古诗文背诵要求四、五、六年级在背的基础上要落实到笔上，要求会背的古诗要会默写，这就要求教师要帮助学生归归类，从季节、花草树木、带有数字的、描写边塞或军旅生活的、描写友情送别的、珍惜时间的古诗等积累背诵。这一点上，因为正逢毕业，学生相对掌握的较好。
中华经典诵读，好似一根无形的教鞭，鞭策着我们教师在工作之余，勿忘“充电”.
学生们朗朗的诵读声至今萦绕于耳，通过开展古诗文的诵读活动，不仅使中华民族的文化遗产得以广泛传播，而且使学生在此活动中，提高了诵读的兴趣，同时，学生的综合素质也得到了提高。我们将在以后的教育教学工作中，继续深入地开展这项活动，让“古诗文”这一华夏精髓真正沁入每个孩子的心田。
关于小学古诗词背诵篇目硬笔字合集(优选)
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1.求小学必背70首古诗的诗眼借用前二位提供的诗歌，解说诗眼在括弧中： 1.汉乐府《江南》：鱼戏莲叶间 （戏字为诗眼，嬉游，乐在其中） 2.北朝民歌《敕勒歌》：风吹草低见牛羊。
（“见”为诗眼，最能表现广袤辽阔水草肥美） 3.骆宾王《咏鹅》：白毛浮绿水，红掌拨清波。 （活泼可爱） 4.李峤《风》：风——标题就是诗眼（自然力的赞美） 5.贺知章《咏柳》：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（“裁”为诗眼，大自然创造无限、鬼斧神工） 6.王之涣《凉州词》：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 （何须怨为诗眼，苍凉孤独思乡） 7.《登鹳雀楼》：欲穷千里目，更上一层楼。
（“更上”为诗眼，境界决定于高度） 8.孟浩然《春晓》：夜来风雨声，花落知多少。 （美景易逝请珍惜） 9.王翰《凉州词》：古来征战几人回（豪情、悲壮） 10.王昌龄《出塞》：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
（卫国情怀） 11。《芙蓉楼送辛渐》：一片冰心在玉壶。
（明志） 12.王维《鹿柴》：空山不见人，但闻人语响。（但闻为诗眼，空、寂的境界） 13。
《送元二使安西》：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 （惜别） 14.《九月九日忆山东兄弟》：每逢佳节倍思亲。
（思乡念亲。倍，诗眼，更加。
反衬此时的孤单，强调思乡念亲的情怀） 15.李白《静夜思》：举头望明月，低头思故乡。（月是故乡明——借月思乡） 16.《古朗月行》：诗眼为标题中的“朗月” 17.《望庐山瀑布》：疑是银河落九天。
（疑是，惊诧之意，赞美壮观景色） 18.《赠汪伦》：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（一个字，深，情深义重） 19.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
（惜别——你的身影是帆，我的目光是河流） 20.《早发白帝城》：轻舟已过万重山。 （欢快的心境） 21.《望天门山》：题目中的“望”字为诗眼，诗中景致皆为“望”见之景 22.高适《别董大》：莫愁前路无知己，天下谁人不识君！（虽是离别却胸襟开阔、豪情满怀） 23.杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（此诗其实所写都是居处所见，并无侧重，实在找不出哪里是诗眼，抱歉。）
24.《春夜喜雨》：随风潜入夜，润物细无声。（好雨的特色，如果诗眼是一个字，那就是“喜”，两个字就是“潜”、“细”） 25.《绝句》：春风花草香（赞美春天） 26《江畔独步寻花》：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
（“花满蹊”是诗眼，其余三句皆为此来） 27.孟郊《游子吟》：谁言寸草心，报得三春晖（母爱无价——这个不用说了吧） 28.柳宗元《江雪》：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（孤、独两字为诗眼，最显境界） 29.贾岛《寻隐者不遇》：只在此山中，云深不知处。
（可用一本书得题目解说：存在与虚无，呵呵。） 30。
张继《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（“愁”为诗眼，乡愁） 31。
张志和《渔歌子》：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（这个说不好，应该是这句，渔人之趣，如果找词儿，那就是“不须归”） 32.卢纶《塞下曲》：月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。（诗眼应该是“满”，形容雪大，塞下气候恶劣，战事紧张） 33刘禹锡《望洞庭》：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 （遥望，诗眼，所写之景，皆为遥望所得） 34.《浪淘沙》：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。（直上，诗眼，强化黄河浪涛的气势。）
35.白居易《赋得古原草送别》：野火烧不尽，春风吹又生。（借春草的坚韧勉励将别的友人） 36.《池上》：不解藏踪迹，浮萍一道开。
（不解，诗眼，写出小娃的天真幼稚） 37.《忆江南》：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？（忆，诗眼，所写之景皆可忆，皆应忆，忘不掉） 38.李绅《悯农》（一）：粒粒皆辛苦。 （此句为诗眼，悯农辛苦劳作） 39.《悯农》（二）：四海无闲田，农夫犹饿死。
（犹，诗眼，表达了对劳动者不得食的悲愤之情） 40.杜牧《山行》：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（爱，诗眼，赞美秋景） 41.《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
（写出清明时节的冷煞之气） 42.《江南春》：南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（后一句为诗眼，借古讽今） 43.李商隐《乐游原》：夕阳无限好，只是近黄昏。
（只是近黄昏一句为诗眼，感慨美景短暂易逝、年华易老） 44.罗隐《蜂》：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？（后一句为诗眼，感慨民生疾苦，悲悯百姓苍生，劳动者不得食） 45。 胡令《小儿垂钓》：路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
（怕得鱼惊，诗眼，小儿初学垂钓的心理尽显） 46.范仲淹《江上渔者》：江上往来人，但爱鲈鱼美。（“但爱”两字为诗眼） 47.王安石《元日》：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
（春风送暖，诗眼，赞美春意，写出元日喜悦之情） 48.《泊船瓜洲》：春风又绿江南岸，明月何时照我还？（这个太经典了，“绿”字写尽春意） 49。《书湖阴先生壁》：茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
（长扫、手栽写出清静无为、不图名利的淡然心态） 50。
2.求人教版七上语文《课外古诗词背诵》篇目初一上学期： 第05课：童趣 第10课：《论语》十则 第14课：秋天 第15课：古代诗歌五首 第20课：山市 第24课：诗两首 第25课：《世说新语》两则 第27课：郭沫若诗两首 要重点背诵的： 上学期：第05课：童趣 第20课：山市 1山中杂诗 2竹里馆 3峨眉山月歌 4春夜洛城闻笛 5逢入京使 6滁州西涧 7江南逢李龟年 8送灵澈上人 9约客 10论诗 龟虽寿 ① 曹操 “老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已”，这是千古传诵的名句。背诵时，用心品味诗人的情怀。
【原诗】 神龟虽寿，犹有竟②时。 腾蛇③乘雾，终为土灰。
老骥④伏枥⑤，志在千里； 烈士⑥暮年，壮心不已。 盈缩⑦之期，不但在天； 养怡⑧之福，可得永年⑨。
幸甚至哉，歌以咏志。 ①选自《乐府诗集》。
《龟虽寿》是曹操的乐府诗《步出夏门行》四章中的最后一章。 ②〔竟〕终结，这里指死亡。
③〔（téng）蛇〕传说中龙的一种，能乘云雾升天。 ④〔骥〕良马。
⑤〔枥（lì）〕马槽。 ⑥〔烈士〕有远大抱负的人。
⑦〔盈缩〕原指岁星的长短变化，这里指人寿命的长短。 ⑧〔养怡〕指调养身心。
怡，愉快、和乐。 ⑨〔永年〕长寿。
神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 意思是神灵的龟虽然是长寿的动物，但也有死亡的时候，腾蛇虽能兴云驾雾，最终也会死亡后化为灰尘。
这两句借神龟腾蛇起兴，说明作者明知人的寿命终有期限，而任何英雄也难免要死，但他丝毫不因此而颓丧。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
意思是千里马老了，伏在马槽里，但它仍旧有驰聘千里的雄心。有雄心壮志的人虽到晚年，更应该"老当益壮"，不放弃自己的理想。
盈缩之期，不但在天；养治之福，可得永年。 意思是人的寿命的长短，不完全决定于天。
只要保持身心健康，就能保持长寿。对事在人为抱有信心和乐观精神。
幸甚至哉，歌以咏志。 这是配乐时加上去的。
这首诗指出生命是有限而宝贵的，所以人们应当不断地发扬积极进取的朝气建立功业。在结语中，作者还指出事在人为，命运可以改变。
这种积极奋发、老当益壮的精神是很可贵的。 [译文] 神龟的寿命虽然十分长久，但也还有生命终了的时候。
腾蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。 年老的千里马伏在马棚里，它的雄心壮志仍然是一日驰骋千里。
有远大志向的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。 人的寿命长短，不只是由上天所决定的。
只要自己保养得好，也可以益寿延年。 真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。
过故人庄》① 孟浩然 “绿树”两句写出了农村的优美风光，“开轩”两句写出了农家的劳动生活。这些看起来平淡无奇，却充满了回归自然的情趣。
故人具鸡黍②，邀我至田家。 绿树村边合③，青山郭④外斜。
开轩面场圃⑤，把酒⑥话桑麻⑦。 待到重阳日⑧，还来就菊花⑨。
①选自《孟襄阳集》。孟浩然（689740），襄（xiāng）州襄阳（现在湖北襄阳）人。
唐代诗人。故人庄，老朋友的田庄。
②〔黍（shǔ）〕黄米饭。 ③〔合〕环绕。
④〔郭〕这里指村庄的四周。 ⑤〔开轩面场圃（pǔ）〕打开窗子面对打谷场和菜园。
⑥〔把酒〕拿起酒杯。 ⑦〔桑麻〕这里泛指庄稼。
⑧〔重阳日〕九月九日重阳节。 ⑨〔就菊花〕指欣赏菊花与饮酒。
[译文] 老朋友准备了饭菜，邀请我到他的乡村家里。 村外绿树环绕，城外有青山斜立。
打开窗子，面对着打谷场和菜园，一边举杯畅饮，一边谈论农事。 等到重阳节那天，我还要来观赏菊花。
题破山寺后禅院① 常建 清晨，太阳出来了，在高大林木的遮蔽下，古寺依然沉睡在幽暗中。重重花木掩映着弯弯的小路，来到禅房，更觉幽静。
悠长的钟磬声，在万籁俱寂之中带来深远的禅意，使人的心灵愈加沉静。 清晨入古寺，初日②照高林。
曲径通幽处，禅房③花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心④。
万籁此都寂，但余钟磬音。 ①选自《全唐诗》。
常建，生卒年不详。大约是长安（现在陕西西安）人。
唐代诗人。破山寺，现在江苏常熟虞山北。
②〔初日〕早上的太阳。③〔禅房〕僧人的房舍。
④〔山光悦鸟性，潭影空人心〕这两句形容后禅院环境幽静，山光使野鸟怡然自得，潭影使人心中的俗念消除净尽。人心，指人的尘世之心。
破山寺里有空心亭。 寂处有音 静趣浓郁 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄① 李白 在杨花落尽、杜鹃声声的时节，诗人惊悉好友王昌龄被贬湖南龙标。
龙标在当时还很荒凉，诗人十分担忧，他想把自己的思念托付明月，带给远方寂寞的朋友。 杨花落尽子规②啼， 闻道龙标过五溪③。
我寄愁心与明月， 随风直到夜郎④西。 ①选自《李太白全集》。
李白（701762），字太白，号青莲居士。绵州昌隆（现在四川江油）人。
唐代诗人。龙标，唐朝县名（现在湖南黔阳）。
王昌龄这次是被贬为龙标尉。②〔子规〕即杜鹃鸟，又称布谷鸟。
③〔五溪〕现在湖南西部五条溪流的总称。④〔夜郎〕古代少数民族国名，辖境主要在现在贵州西部。
[译文] 杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，听说你。
3.河北中考语文文言文、古诗词背诵篇目古诗词背诵篇目：
1.关雎2.蒹葭3.观沧海4.饮酒（结庐在人境） 5.送杜少府之任蜀州6.次北固山下7.使至塞上8.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄9.行路难（金樽清酒斗十千 ）10.望岳11.春望12.茅屋为秋风所破歌13.白雪歌送武判官归京14.早春呈水部张十八员外15.酬乐天扬州初逢席上见赠16.观刈麦17.钱塘湖春行18.雁门太守行19.赤壁20.泊秦淮21.夜雨寄北22.无题（相见时难别亦难 ）23.相见欢（无言独上西楼 ）24.渔家傲（塞下秋来风景异） 25.浣溪沙（一曲新词酒一杯） 26.登飞来峰27.江城子（老夫聊发少年狂 ）28.水调歌头（明月几时有） 29.游山西村30.破阵子（醉里挑灯看剑） 31.过零丁洋32.天净沙·秋思33.山坡羊·潼关怀古34.己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）
文言文背诵篇目：
1.孔子语录2.鱼我所欲也 3.生于忧患，死于安乐 4.曹刿论战 5.邹忌讽齐王纳谏 6.出师表 7.桃花源记 8.三峡 9.杂说（四）（即《马说》） 10.陋室铭 11.小石潭记 12.岳阳楼记 13.醉翁亭记 14.爱莲说 15.记承天寺夜游 16.送东阳马生序（节选）
4.新教材 高中 古诗古文 背诵篇目一、古文（11篇） 1、庄子《逍遥游》节选 2、《荀子·劝学》（节选） 3、《战国策·邹忌讽齐王纳谏》 4、司马迁《史记·屈原列传》（节选）： 5、李密《陈情表》 6、王勃《滕王阁序（并诗）》 7、韩愈《师说》 8、杜牧《阿房宫赋》 9、苏洵《六国论》 10、王安石《游褒禅山记》 11、苏轼《前赤壁赋》 二、诗词曲（44首） 1、《诗经·卫风·氓》 氓之蚩蚩，抱布贸丝。
匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。
匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。
既见复关，载笑载言。 尔卜尔筮，体无咎言。
以尔车来，以我贿迁。 桑之未落，其叶沃若。
于（xū）嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！ 士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！ 桑之落矣，其黄而陨。
自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤（shāng），渐（jiān）车帷裳（cháng）。
女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。
言既遂矣，至于暴矣。 兄弟不知，咥（xì）其笑矣。
静言思之，躬自悼矣。 及尔偕老，老使我怨。
淇则有岸，隰（xí）则有泮（pàn）。总角之宴，言笑晏晏。
信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！ 2、《诗经·秦风"无衣》 岂曰无衣？与子同袍。
王于兴师，修我戈矛，与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。
王于兴师，修我甲兵，与子偕行！ 3、《诗经·邶风·静女》 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
4、屈原《离骚》（节选） 帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸；摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。 皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。
纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。
汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴 之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。 昔三后之纯粹兮，固众芳之所在。
杂申椒与菌桂兮，岂惟纫夫蕙 ？ 彼尧舜之耿介兮，既遵道而得路。何桀纣之猖被兮，夫惟捷径以窘步。
惟夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘。岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩。
忽奔走以先后兮，及前王之踵武。荃不察余之中情兮，反信馋而 （ji）怒； 余固知謇謇之为患兮，忍而不能舍也。
指九天以为正兮，夫惟灵修之故也； 曰黄昏以为期兮，羌中道而改路。 5、屈原《湘夫人》 帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 登白 兮骋望，与佳期兮夕张。
鸟何萃兮苹中，罾何为兮木上？ 沅有 兮澧有兰，思公子兮未敢言。荒忽兮远望，观流水兮潺 。
麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔？朝驰余马兮江皋，夕济兮西 。 闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。
筑室兮水中，葺之兮荷盖。荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。
桂栋兮兰橑，辛夷楣兮药房。罔薜荔兮为帷，擗蕙 兮既张。
白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。
合百草兮实庭，建芳馨兮庑门。九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。
捐余袂兮江中，遗余褋兮澧浦。搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。
时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。 6、《古诗十九首·迢迢牵牛星》 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。 7、《长歌行》汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。 8、曹操《短歌行》 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。
契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。 9、陶潜《归园田居》（之一） 少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归田园。方宅十余亩，草屋七八间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。 10、王维《山居秋暝》 空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。 11、李白《将进酒》 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子、丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马、千。
5.谁能提供小学语文教学大纲我需要小学语文教学大纲,请知道的提供,九年义务教育全日制小学语文教学大纲 （试用修订版） 一、教学目的 二、教学内容和要求 （一）教学的总要求 （二）各年段的要求 1.低年级 2.中年级 3.高年级 （三）课文 （四）语文实践活动 三、教学中应该注意的几个问题 四、教学评估 五、教学设备 附录：古诗词背诵推荐篇目 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素养，对于学生学习其他学科和继续学习，对于弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。 小学语文教学要贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
一、教学目的 小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。 小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。 二、教学内容和要求 （一）教学的总要求 1.学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能够准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
2.认识常用汉字3000个左右。学会其中2500个左右，做到会写，并了解在具体语言环境中的意思。
3.学会用汉语拼音等两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟练地查字典词典。能独立识字。
4.用硬笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。 用毛笔临帖，字写得匀称，纸面干净。
5.对阅读有浓厚兴趣，阅读程度适合的文章，能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，注意积累语言材料。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定速度，边读边思考。背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）。
学习浏览，能根据需要收集有关材料。 6.养成良好的阅读习惯。
课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字。 7.能把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
养成留心观察、思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。 8.口语交际要讲究文明礼貌。
听人说话能领会主要内容。坚持说普通话，能用普通话清楚明白地表达自己的意思。
（二）各年段的要求 一二年级为低年级，三四年级为中年级，五六年级为高年级。 五年制小学三至五年级参照中高年级的教学要求执行。
低 年 级 汉语拼音 1.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 识字写字 2.认识常用汉字1800个左右，其中1200个左右会写。
掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常 用的偏旁部首。 3.学习查字典。
4.用铅笔写字，姿势要正确。字写得正确、端正、整洁。
阅读 5.学习结合上下文和生活实际了解词句的意思。 6.学习正确、流利、有感情地朗读课文。
默读课文不出声，不指读，一边读一边想。每学年背诵30篇以上优秀诗文。
阅读浅显的儿童读物，能大致了解内容。认识常用的标点符号。
二年级课外阅读不少于5万字。 写话 7.对于写话有兴趣，乐于把自己想说的话写下来。
口语交际 8.认真听别人讲话。 听一段话或一件简单的事，能复述基本内容。
9.学说普通话。能说一段意思完整连贯的话。
愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。 中 年 级 汉语拼音 1.能利用汉语拼音识字、学习普通话。
识字写字 2.认识常用汉字2500个左右。 其中2000个左右会写，能理解在具体语言环境中的意思。
3.会用汉语拼音等两种方法查字典。 4.钢笔字写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔描红、仿影、临帖，能正确地执笔、运笔，写得端正，纸面干净。
养成良好的写字习惯。 阅读 5.能联系上下文或查字典理解词句的意思。
能初步把握文章的主要内容，揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟作者的一些表达方法。 6.能正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定速度。每学年背诵30篇左右优秀诗文。
7.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。 逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
课外阅读三年级不少于15万字，四年级不少于30万字。 习作 8.留心周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。
能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句通顺，会用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号。 学写日记、书信。
课内习作每学年16次左右。 9.学习修改自己的习作。
口语交际 10.认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容。坚持说普通话，能清楚明白地讲述一件事。
11.参加讨论能说清自己的意思。有不理。
6.关于怎样背诵古诗的作文600字古诗词是中华民族的精髓，也是世界文化宝库中的一颗璀璨的明珠。诵读古诗词已列为一项重要内容：要求小学阶段的学生能够熟练背诵一定篇目的古代诗词。古人云：为文之道在于厚积而薄发。小学生只有背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，才能充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，从而丰富自己的语言。
学校一直就非常重视学生古诗文的背诵与积累，开阔了学生的视野，提高了学生的人文修养，取得了良好的效果。为了更好的推动与传承悠久灿烂文化。本学期，我校对六年级学生的积累背诵情况进行了综合素质竞赛，本次竞赛学校要求我们六年级采取全员参与、活动展示的方法，这实施过程中我作为校本老师有几点感受：
1、从积累的数量上就要求我们校本老师需要抓在平时，练在日常，真是：不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
2、学校开展的中华经典诵读活动意义深远。而最能代表中华民族五千年文化精髓的经典有《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《大学》、《中庸》、《论语》、《老子》、《中华古诗词经典》等重要著作。在每个年段分别体现出来，可想而知，经过六年的学习积累，我想学生的收获将是极大的。小学是学生记忆的黄金时期，孩子们能将经典诗文烂记于心，用一生的时间去感悟，去践行，定会终生受用的。在实施校本课程的时候，学校要求学生试着作诗和改诗呢！班中有一学生在自己的作文中写到：“我喜欢中华经典诵读，它让我学会了许多知识，懂得了许多道理。”的确，在活动中，我们看到了孩子的进步。
3、在老师和学生的努力下，古诗文诵读逐步走向深入。古诗文诵读最大受益者是学生。诵读大量可以振奋精神，温润生命的诗文，将使学生受益终身。师生情感诵读，字字句句，抑扬顿挫，入情入境，令人陶醉。那一首首工整优美，寓意深刻的诗词，宛如一只短笛，吹奏出诱人的曲调，使人遐想，让人感叹，给人振奋，催人奋进。
4、古诗文的诵读要常抓不懈。开展古诗文诵读是一项长期的工作，要长期坚持下去，不能流于表面化、表演化。我班利用晨读、课前三分钟说话、语文大课活动等多种方式，采用灵活多样的评价方式，向家庭延伸，唤起学生背诵古诗的热情，并使这种热情经久不衰。
5、我个人觉得古诗文诵读要和读书结合起来，班级要有自己的计划，不要面面俱到，但要有班级的特色。
6、古诗文背诵要求四、五、六年级在背的基础上要落实到笔上，要求会背的古诗要会默写，这就要求教师要帮助学生归归类，从季节、花草树木、带有数字的、描写边塞或军旅生活的、描写友情送别的、珍惜时间的古诗等积累背诵。这一点上，因为正逢毕业，学生相对掌握的较好。
中华经典诵读，好似一根无形的教鞭，鞭策着我们教师在工作之余，勿忘“充电”.
学生们朗朗的诵读声至今萦绕于耳，通过开展古诗文的诵读活动，不仅使中华民族的文化遗产得以广泛传播，而且使学生在此活动中，提高了诵读的兴趣，同时，学生的综合素质也得到了提高。我们将在以后的教育教学工作中，继续深入地开展这项活动，让“古诗文”这一华夏精髓真正沁入每个孩子的心田。