怎样培养六岁小孩的数学能力,如何教孩子学数学?
　　“数”的教育原则
　　1.在生活和游戏中引导幼儿数数,了解数之间的关系.如在等公交车的时候,可以与孩子一起数过往车辆.
　　2.为幼儿提供颜色、大小、形状各不相同的材料,让幼儿在操作过程中认识数.操作时,家长可做提问,如“你在这上面放了几块积木”.
　　“量”的教育原则
　　1.运用感官感知和比较物体的量.如让幼儿认识物体的轻重,可以先出示两样形状一样、材料一样、大小不同的物体,然后出示两块材料一样、形状和大小不一样的物体,让幼儿感知和比较.
　　2.利用儿歌和游戏,教授幼儿一定的量词,引导幼儿学会用数学语言进行表述.
　　“形”的教育原则
　　1.六岁的小孩认识形体是在充分感知形体,获得有关形体的感性经验基础上,再配合说出词,认识图形的.因此,家长一定要让儿童看一看,摸一摸,逐步抽象出形体的基本特征,并学会用正确的语言表述.
　　2.设计游戏活动,引导幼儿比较不同形体,巩固对形体的认识,如奇妙的口袋、匹配、分类等等.
　　3.通过分割和拼合,儿童能感知形体之间的关系,从而加深对已知形体的认识,如传统的七巧板游戏和折纸游戏.
　　“关系”的教育原则
　　1.开展排序和样式活动.幼儿的样式活动可以分成几个层次来进行,先是模仿,然后再让幼儿接着成人所提供的样式继续往下排,最后让幼儿创造自己的样式.
　　2.以生活情境为素材,让幼儿自然地感知并很好地理解样式与排序.
　　3.对于同样一个样式,不同的人可能发现不同的规律,从而给出不同的解释.鼓励幼儿用不同方式解决问题,让幼儿的思路具有流畅性与扩散性.
　　怎样培养六岁小孩的数学能力,只要家长把握好以上四个原则,相信,孩子的数学能力一定会有所提高的. 怎样培养六岁小孩的数学能力,如何教孩子学数学?
　　“数”的教育原则
　　1.在生活和游戏中引导幼儿数数,了解数之间的关系.如在等公交车的时候,可以与孩子一起数过往车辆.
　　2.为幼儿提供颜色、大小、形状各不相同的材料,让幼儿在操作过程中认识数.操作时,家长可做提问,如“你在这上面放了几块积木”.
　　“量”的教育原则
　　1.运用感官感知和比较物体的量.如让幼儿认识物体的轻重,可以先出示两样形状一样、材料一样、大小不同的物体,然后出示两块材料一样、形状和大小不一样的物体,让幼儿感知和比较.
　　2.利用儿歌和游戏,教授幼儿一定的量词,引导幼儿学会用数学语言进行表述.
　　“形”的教育原则
　　1.六岁的小孩认识形体是在充分感知形体,获得有关形体的感性经验基础上,再配合说出词,认识图形的.因此,家长一定要让儿童看一看,摸一摸,逐步抽象出形体的基本特征,并学会用正确的语言表述.
　　2.设计游戏活动,引导幼儿比较不同形体,巩固对形体的认识,如奇妙的口袋、匹配、分类等等.
　　3.通过分割和拼合,儿童能感知形体之间的关系,从而加深对已知形体的认识,如传统的七巧板游戏和折纸游戏.
　　“关系”的教育原则
　　1.开展排序和样式活动.幼儿的样式活动可以分成几个层次来进行,先是模仿,然后再让幼儿接着成人所提供的样式继续往下排,最后让幼儿创造自己的样式.
　　2.以生活情境为素材,让幼儿自然地感知并很好地理解样式与排序.
　　3.对于同样一个样式,不同的人可能发现不同的规律,从而给出不同的解释.鼓励幼儿用不同方式解决问题,让幼儿的思路具有流畅性与扩散性.
　　怎样培养六岁小孩的数学能力,只要家长把握好以上四个原则,相信,孩子的数学能力一定会有所提高的.