如何提高高一数学课堂效率研究初入高中,在数学课堂上老是没有效率,请广大网友,兄弟姐妹们帮帮忙.
2019-06-02
如何提高高一数学课堂效率研究
初入高中,在数学课堂上老是没有效率,请广大网友,兄弟姐妹们帮帮忙.
优质解答
高中的数学语言与初中有着显著的区别.初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达.而高一数学一下子就触及抽象的集合符号语言、逻辑运算语言、函数语言、图形语言等.高一年级的学生一开始的思维梯度太大,以至集合、映射、函数等概念难以理解,觉得离生活很远,似乎很“玄”.
高中数学思维方法与初中阶段大不相同.初中阶段,由于很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式,如解分式方程分几步,因式分解先看什么,再看什么,确定了常见的思维套路.因此,形成初中生在数学学习中习惯于这种机械的,便于操作的定势方式.而高中数学在思维形式上产生了很大的变化,数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求.这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应,故而导致成绩下降是高一学生产生数学学习障碍的另一个原因.
高中数学比初中数学的知识内容的“量”上急剧增加了,单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多,辅助练习、消化的课时相应地减少了.这也使很多学习被动的、依赖心理重的高一新生感到不适应.
应对方法：要透彻理解书本上和课堂上老师补充的内容,有时要反复思考、再三研究,要能在理解的基础上举一反三,并在勤学的基础上好问.
高中的数学语言与初中有着显著的区别.初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达.而高一数学一下子就触及抽象的集合符号语言、逻辑运算语言、函数语言、图形语言等.高一年级的学生一开始的思维梯度太大,以至集合、映射、函数等概念难以理解,觉得离生活很远,似乎很“玄”.
高中数学思维方法与初中阶段大不相同.初中阶段,由于很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式,如解分式方程分几步,因式分解先看什么,再看什么,确定了常见的思维套路.因此,形成初中生在数学学习中习惯于这种机械的,便于操作的定势方式.而高中数学在思维形式上产生了很大的变化,数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求.这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应,故而导致成绩下降是高一学生产生数学学习障碍的另一个原因.
高中数学比初中数学的知识内容的“量”上急剧增加了,单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多,辅助练习、消化的课时相应地减少了.这也使很多学习被动的、依赖心理重的高一新生感到不适应.
应对方法：要透彻理解书本上和课堂上老师补充的内容,有时要反复思考、再三研究,要能在理解的基础上举一反三,并在勤学的基础上好问.