优质解答
在阅读教学中,对于文本阅读切入口的选择,是否精当、独到,关系到阅读教学的成败得失.文本阅读,换言之,就是让学生接触文本,体验文本,用自己的生活和经验与文本相互作用,共同建构起文本的意义,并获得精神的提升.因此,切口的选择十分关键.1.从题目入手找准切口.文章的题目是作者经过反复推敲而拟定的.题目中寄寓着作者的情感和构思的丰富信息.因此,从题目入手,找准切口,不失为一种良策.例如,苏教版五年级(下册)《只拣儿童多处行》.读此文章可先从题目发问:为什么“只拣儿童多处行”?“多处”具体指哪些地方?题目中为什么要突出“儿童”?带着这些问题阅读文本,作者就会告诉你:游人不解春何在,只拣儿童多处行.“只拣儿童多处行”,就能找到春天.儿童是春天的使者.儿童和花儿一样,在春天的感召下,欢畅活泼.作者满怀喜悦迎着儿童的涌流,挤进颐和园去.文章着重写了座无隙地的知春亭畔和春光烂漫的玉澜堂院落,最后以花喻人,表达了作者对春的向往,对儿童旺盛的生命力的礼赞之情.又如,苏教版五年级(上册)《装满昆虫的衣袋》.学生看到题目,就会产生这样的疑问:谁的衣袋里装满昆虫?
在阅读教学中,对于文本阅读切入口的选择,是否精当、独到,关系到阅读教学的成败得失.文本阅读,换言之,就是让学生接触文本,体验文本,用自己的生活和经验与文本相互作用,共同建构起文本的意义,并获得精神的提升.因此,切口的选择十分关键.1.从题目入手找准切口.文章的题目是作者经过反复推敲而拟定的.题目中寄寓着作者的情感和构思的丰富信息.因此,从题目入手,找准切口,不失为一种良策.例如,苏教版五年级(下册)《只拣儿童多处行》.读此文章可先从题目发问:为什么“只拣儿童多处行”?“多处”具体指哪些地方?题目中为什么要突出“儿童”?带着这些问题阅读文本,作者就会告诉你:游人不解春何在,只拣儿童多处行.“只拣儿童多处行”,就能找到春天.儿童是春天的使者.儿童和花儿一样,在春天的感召下,欢畅活泼.作者满怀喜悦迎着儿童的涌流,挤进颐和园去.文章着重写了座无隙地的知春亭畔和春光烂漫的玉澜堂院落,最后以花喻人,表达了作者对春的向往,对儿童旺盛的生命力的礼赞之情.又如,苏教版五年级(上册)《装满昆虫的衣袋》.学生看到题目,就会产生这样的疑问:谁的衣袋里装满昆虫?