优质解答
一、精心组织“口语交际”,激发兴趣
在
“口语交际”
前就精心准备好有激励性的导课内容,
激发学生发言的欲望,
调动每个
学生发言积的极性.说好“口语交际”能为“习作”做好极好的铺垫.为了让每个学生参与
到学习中,
教师可以设置分组交流,
要求每个同学都能按一定的顺序说出家乡美的地方,
观
察角度不同,相同的景点应有差异.
二、巧过渡,学命题
“口语交际”
结束,
教师就要得设法把学生的前面的介绍变成文字,
这一过程教师要精
心思考过渡语,
营造轻松地氛围,
不要让学生感觉畏惧.
调动了学生的积极性后,
要适时的
引导学生给习作命题,技巧是：高度概括,简洁,有吸引力.
三、教行文格式
有投影条件的可以把作文格式投影出来,没有的可以在黑板上画格子示范.重点强调：
1
、
题目的位置顶行居中.
2
、
正文开头空两个格子,
写完一个意思要分段,
分段要另起一行,
同样要空两格开头写另一个意思.
3
、标点不能在第一数列,一句话的意思写完,刚好横行
格子写完,应将就标在这一行的最后一格的后面,不能另起一行占第一格.
四、教写作方法
1
、作文开头的写作方法,第一次作文做好介绍一种写法.
2
、做到内容围绕一个意思写主要内容,
3
、简单介绍呼应前文或者点题式结尾法.
4
、引导理解句子“通顺”和“连贯”
.
五、舍得鼓励
第一次作文,
老师不要把标准树立太高,
为了树立孩子的信心,
老师要抓住每个同学的
闪光点舍得鼓励,
哪怕只有一句话是好的,
也不要吝啬鼓励.
告诫家长不要以成年人的眼光
看孩子的稚作.
一、精心组织“口语交际”,激发兴趣
在
“口语交际”
前就精心准备好有激励性的导课内容,
激发学生发言的欲望,
调动每个
学生发言积的极性.说好“口语交际”能为“习作”做好极好的铺垫.为了让每个学生参与
到学习中,
教师可以设置分组交流,
要求每个同学都能按一定的顺序说出家乡美的地方,
观
察角度不同,相同的景点应有差异.
二、巧过渡,学命题
“口语交际”
结束,
教师就要得设法把学生的前面的介绍变成文字,
这一过程教师要精
心思考过渡语,
营造轻松地氛围,
不要让学生感觉畏惧.
调动了学生的积极性后,
要适时的
引导学生给习作命题,技巧是：高度概括,简洁,有吸引力.
三、教行文格式
有投影条件的可以把作文格式投影出来,没有的可以在黑板上画格子示范.重点强调：
1
、
题目的位置顶行居中.
2
、
正文开头空两个格子,
写完一个意思要分段,
分段要另起一行,
同样要空两格开头写另一个意思.
3
、标点不能在第一数列,一句话的意思写完,刚好横行
格子写完,应将就标在这一行的最后一格的后面,不能另起一行占第一格.
四、教写作方法
1
、作文开头的写作方法,第一次作文做好介绍一种写法.
2
、做到内容围绕一个意思写主要内容,
3
、简单介绍呼应前文或者点题式结尾法.
4
、引导理解句子“通顺”和“连贯”
.
五、舍得鼓励
第一次作文,
老师不要把标准树立太高,
为了树立孩子的信心,
老师要抓住每个同学的
闪光点舍得鼓励,
哪怕只有一句话是好的,
也不要吝啬鼓励.
告诫家长不要以成年人的眼光
看孩子的稚作.