教学目标
　　1．使学生理解和掌握带小括号的混合算式的运算顺序。
　　2．使学生能够正确区分：计算同级运算、两级运算及带有小括号的两步式题。
　　3．使学生养成规范解题，认真检查的好习惯。
　　教学重点
　　理解和掌握小括号的作用，能准确地计算带有小括号的混合式题。
　　教学难点
　　学生能规范地脱式计算。
　　教学手段
　　多媒体教学软件及实物投影。
　　教学过程
　　一、创设情境，激趣导入。
　　师：我们刚刚结束了“+”“－”黄金周，老师想知道你们是怎样度过的，你们想知道小动物去了什么地方吗?
　　[多媒体软件伴随录音：清晨数学王国的闩口站满了游客，不一会儿却传来吵闹声。鸭姐姐得意地说：“我的票上有‘＋、－’号我该排在队伍最前面”。猫头鹰也不甘示弱，说：“我的票上有‘×、÷’号，我该排在第一个。”两人吵闹得面红耳赤，大黄狗跑过来大声嚷到：“别吵了，我的票上有‘( )’，你们都该排在我的后面去。”师：同学们，你们当小裁判，判断—下谁该排第一?跟随学生回答揭示课题。
　　二、探究尝试，总结规律。
　　1.以旧带新
　　3+4x8学生独立完成在练习本上，试给它加上我们的新朋友小括号，使它变成
　　另外一道题。学生试做例题(3＋4)x8
　　2．合作探究
　　3+4x8 (3＋4)X8=3+32 =7x8=35 =56
　　师：请观察这两个算式有什么相同点和不同点?(让学生观察、比较去体会小括号的作用)你觉得小括号有什么作用?(让学生充分认识小括号能改变运算顺序)
　　3．反馈练习
　　42÷(17-11) 100-(60-10)
　　(35+14)÷7 12÷(2x3)
　　(让学生先读题，自选两道独立完成。)
　　4小结
　　师：这节课我们学习了带小括号的混合运算，计算时先算小括号里面的，再算小括号外面的。
　　做题时要注意什么呢?
　　一看(看清题里是否有小括号，有哪些运算）；
　　二想(想一想这道题的运算顺序)；
　　三算(按照运算顺序，进行运算)；
　　四查(要有步步检查的好习惯)。
　　三、巩固练习，不断深化。
　　1．小动物们在我们公平的裁判下来到了数学电影院，观看了电影《符号妈妈》。
　　同学们谈一谈看完电影的收获。(通过一场电影，把学习的几种运算顺序融为—体，既实现了知识的整合，又便于学生掌握和区分。)
　　2.小动物参观了数学迷宫，闯关练习。 教学目标
　　1．使学生理解和掌握带小括号的混合算式的运算顺序。
　　2．使学生能够正确区分：计算同级运算、两级运算及带有小括号的两步式题。
　　3．使学生养成规范解题，认真检查的好习惯。
　　教学重点
　　理解和掌握小括号的作用，能准确地计算带有小括号的混合式题。
　　教学难点
　　学生能规范地脱式计算。
　　教学手段
　　多媒体教学软件及实物投影。
　　教学过程
　　一、创设情境，激趣导入。
　　师：我们刚刚结束了“+”“－”黄金周，老师想知道你们是怎样度过的，你们想知道小动物去了什么地方吗?
　　[多媒体软件伴随录音：清晨数学王国的闩口站满了游客，不一会儿却传来吵闹声。鸭姐姐得意地说：“我的票上有‘＋、－’号我该排在队伍最前面”。猫头鹰也不甘示弱，说：“我的票上有‘×、÷’号，我该排在第一个。”两人吵闹得面红耳赤，大黄狗跑过来大声嚷到：“别吵了，我的票上有‘( )’，你们都该排在我的后面去。”师：同学们，你们当小裁判，判断—下谁该排第一?跟随学生回答揭示课题。
　　二、探究尝试，总结规律。
　　1.以旧带新
　　3+4x8学生独立完成在练习本上，试给它加上我们的新朋友小括号，使它变成
　　另外一道题。学生试做例题(3＋4)x8
　　2．合作探究
　　3+4x8 (3＋4)X8=3+32 =7x8=35 =56
　　师：请观察这两个算式有什么相同点和不同点?(让学生观察、比较去体会小括号的作用)你觉得小括号有什么作用?(让学生充分认识小括号能改变运算顺序)
　　3．反馈练习
　　42÷(17-11) 100-(60-10)
　　(35+14)÷7 12÷(2x3)
　　(让学生先读题，自选两道独立完成。)
　　4小结
　　师：这节课我们学习了带小括号的混合运算，计算时先算小括号里面的，再算小括号外面的。
　　做题时要注意什么呢?
　　一看(看清题里是否有小括号，有哪些运算）；
　　二想(想一想这道题的运算顺序)；
　　三算(按照运算顺序，进行运算)；
　　四查(要有步步检查的好习惯)。
　　三、巩固练习，不断深化。
　　1．小动物们在我们公平的裁判下来到了数学电影院，观看了电影《符号妈妈》。
　　同学们谈一谈看完电影的收获。(通过一场电影，把学习的几种运算顺序融为—体，既实现了知识的整合，又便于学生掌握和区分。)
　　2.小动物参观了数学迷宫，闯关练习。