教学目标：
1、使学生初步认识几分之几,会读、写简单的几分之几,知道分数各部分的名称,会比较分数的大小.
2、通过小组合作学习活动,培养学生的合作意识、归纳推理能力与语言表达能力.
3、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验.
教、学具准备：课件、圆形、长方形、正方形纸若干.
一、创设情境,激发兴趣.
师：上节课我们学习了几分之一,你能用你手中的长方形纸表示你喜欢的一个几分之一的分数吗?
学生折纸、涂色,表示出长方形纸的几分之一.
展示,并让学生说说是怎么想的.
师：如果在你们刚才的纸上涂2份或3份又该用哪个分数表示呢?
今天我们就来认识“几分之几”.（板书课题）
二、动手操作,探究新知.
1、初步认识几分之几.
（1）学生4人小组,每人将手中的正方形纸平均分成4份,你喜欢涂几份就涂几份,然后写出涂色部分是正方形的几分之几,再向小组同学说出自己是怎样想的.
学生动手操作,小组合作交流.
（2）谁能上来展示一下,并说说自己的想法?
（3）多媒体演示图片.
问：你能发现他们是怎样表示出来的吗?它与四分之一有什么不同?
（把正方形平均分成4份,1份是它的四分之一,2份是它的四分之二,3份是它的四分之三,4份是它的四分之四,取几份就是四份之几,它与四分之一比,只是取的份数不同.
2、拓展思维,认识分数名称.
（1）让学生用尺子在本子上画出1分米长的线段再对着尺子上的刻度1、2、3……把线段平均分成10份.（学生画线段）你能说出每份是它的几分之几吗?
（2）同桌互相取其中的几份,说出相应的分数.
（3）你能仿照这些分数,自己说出一个分数来吗?
（4）认识分数各部分的名称.（分子、分母、分数线）
3、比较同分母分数的大小.
出示例6的一组分数,让学生小组讨论怎么比较?
反馈.
用相同的方法比较第二组.
引导学生总结出比较同分母分数大小的基本方法.
三、巩固练习.
1、做一做1、2.
2、在小黑板上出示一组同分母的分数,让学生在相同大小的圆形卡片上表示出这些分数,然后同桌一人拿一张比一比,看谁拿的大.
四、课堂总结.
这节课你学到了什么?下课后,观察一下我们生活中哪些地方用到了分数. 教学目标：
1、使学生初步认识几分之几,会读、写简单的几分之几,知道分数各部分的名称,会比较分数的大小.
2、通过小组合作学习活动,培养学生的合作意识、归纳推理能力与语言表达能力.
3、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验.
教、学具准备：课件、圆形、长方形、正方形纸若干.
一、创设情境,激发兴趣.
师：上节课我们学习了几分之一,你能用你手中的长方形纸表示你喜欢的一个几分之一的分数吗?
学生折纸、涂色,表示出长方形纸的几分之一.
展示,并让学生说说是怎么想的.
师：如果在你们刚才的纸上涂2份或3份又该用哪个分数表示呢?
今天我们就来认识“几分之几”.（板书课题）
二、动手操作,探究新知.
1、初步认识几分之几.
（1）学生4人小组,每人将手中的正方形纸平均分成4份,你喜欢涂几份就涂几份,然后写出涂色部分是正方形的几分之几,再向小组同学说出自己是怎样想的.
学生动手操作,小组合作交流.
（2）谁能上来展示一下,并说说自己的想法?
（3）多媒体演示图片.
问：你能发现他们是怎样表示出来的吗?它与四分之一有什么不同?
（把正方形平均分成4份,1份是它的四分之一,2份是它的四分之二,3份是它的四分之三,4份是它的四分之四,取几份就是四份之几,它与四分之一比,只是取的份数不同.
2、拓展思维,认识分数名称.
（1）让学生用尺子在本子上画出1分米长的线段再对着尺子上的刻度1、2、3……把线段平均分成10份.（学生画线段）你能说出每份是它的几分之几吗?
（2）同桌互相取其中的几份,说出相应的分数.
（3）你能仿照这些分数,自己说出一个分数来吗?
（4）认识分数各部分的名称.（分子、分母、分数线）
3、比较同分母分数的大小.
出示例6的一组分数,让学生小组讨论怎么比较?
反馈.
用相同的方法比较第二组.
引导学生总结出比较同分母分数大小的基本方法.
三、巩固练习.
1、做一做1、2.
2、在小黑板上出示一组同分母的分数,让学生在相同大小的圆形卡片上表示出这些分数,然后同桌一人拿一张比一比,看谁拿的大.
四、课堂总结.
这节课你学到了什么?下课后,观察一下我们生活中哪些地方用到了分数.