大班的小朋友思维以直观形象思维为主,可以找几个不同宽窄的盒子,按以下步骤让孩子感受宽和窄
1.用多种方法比较不同宽窄的2个盒子,可以采用直接观察法,重叠法,绳量法等,这一步学生只说谁宽,谁窄就可以.
2.在会比较两个不同宽窄的盒子的基础上,再加上一个盒子.
（1）认识最宽和最窄,当物体等于或多于3个的时候,就能找到最宽和最窄的
（2）让学生根据三个盒子比较宽窄,认识到宽窄的相对性.如果3号盒子最宽,2号次之,1号最窄的话,让学生说出：3比2宽,2比1宽；引导学生感受到2对于3来说就窄,对于1来说就宽,比较的对象不同,得到的结果就不同.在这个层次可以引导学生从不同的角度叙述宽和窄.
3.变式练习
（1）同一个盒子比宽窄
（2）给一个宽的标准,找比它窄的盒子
（3）给一个窄的盒子,找比它宽的盒子
4.引导学生自主提问回答 大班的小朋友思维以直观形象思维为主,可以找几个不同宽窄的盒子,按以下步骤让孩子感受宽和窄
1.用多种方法比较不同宽窄的2个盒子,可以采用直接观察法,重叠法,绳量法等,这一步学生只说谁宽,谁窄就可以.
2.在会比较两个不同宽窄的盒子的基础上,再加上一个盒子.
（1）认识最宽和最窄,当物体等于或多于3个的时候,就能找到最宽和最窄的
（2）让学生根据三个盒子比较宽窄,认识到宽窄的相对性.如果3号盒子最宽,2号次之,1号最窄的话,让学生说出：3比2宽,2比1宽；引导学生感受到2对于3来说就窄,对于1来说就宽,比较的对象不同,得到的结果就不同.在这个层次可以引导学生从不同的角度叙述宽和窄.
3.变式练习
（1）同一个盒子比宽窄
（2）给一个宽的标准,找比它窄的盒子
（3）给一个窄的盒子,找比它宽的盒子
4.引导学生自主提问回答