我觉得六年级语文总复习应针对自己的教学现状认真分析全班学生的学习情况,采取切实有效的措施进行复习.\x0d第一,复习要有系统性.\x0d小学六年的语文学习,学生的语文知识是零零散散地获得.到了总复习阶段,教师就应该帮助学生理一理所学的语文知识,最好能用一条线穿一穿,形成一个系统.这样就能让学生站在一个更高层次上去学语文.因此,我们复习时必须从汉语拼音、汉字、词语、句子、段落篇章、阅读、习作等方面进行系统地复习,其中缺一样都不可.\x0d第二,复习要有侧重性.\x0d我们在注重复习地系统性同时还应该有所侧重.侧重性要针对本班学生的学习实际,如：我们的汉语拼音要加强声母“N”和“L”,前鼻韵母“AN”和后鼻韵母“ANG”的复习；汉字要重点复习多音字；词语要重点复习近义词、反义词、成语、关联词等；句子要重点复习四个基本句式、四种常用修辞、修改病句以及扩句缩句等；阅读要重点复习联系上下文理解词语和句子、理解文章的内容和思想感情等；习作要重点复习把内容写具体写详细、把语句写通顺写生动.侧重性还要注意每个语文知识点内部的侧重和每个语文知识点之间的侧重.复习的时候,我们不可能面面俱到,因此我们只有抓住各个侧重点进行复习,才能事半功倍.在众多的语文知识点的复习中,阅读和习作应该是重中之重.\x0d第三,复习的方法要灵活.\x0d在复习中,我们要运用科学的分类、比较、迁移等方法来帮助学生巩固知识,提高综合运用知识的能力.常用的方法有：\x0d1．分类性复习\x0d从大的方面,我们可以从基础知识、阅读、写作等部分进行分类复习.小的方面,阅读可以从文章的内容和文章的表达方式进行分类复习,作文可以从写人、记事、写景和应用文等方面来分类复习\x0d2．综合性复习\x0d综合性复习主要用在阅读教学中.采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生对一组文章进行比较的阅读,找出这类文章在写法上的特点,要明确编者选编这一组课文的意图.\x0d3．学生自主性复习\x0d在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主.学生的自主性复习主要是学生在教师的指导下按照读、写、背、抄、做等语文学习的基本方法进行.学生在系统复习语文知识的基础上也要做一些模拟试题来提高答题的能力.\x0d4．教师指导性复习\x0d在整个复习过程中,教师指导性非常重要.教师要帮助学生整理学过的语文知识并让它系统化.在学生做复习题时,教师要针对学生存在的问题进行梳理,及时帮助学生克服一些普遍性的问题.另外,教师还要对学生在复习中出现的心理问题进行诊治. 我觉得六年级语文总复习应针对自己的教学现状认真分析全班学生的学习情况,采取切实有效的措施进行复习.\x0d第一,复习要有系统性.\x0d小学六年的语文学习,学生的语文知识是零零散散地获得.到了总复习阶段,教师就应该帮助学生理一理所学的语文知识,最好能用一条线穿一穿,形成一个系统.这样就能让学生站在一个更高层次上去学语文.因此,我们复习时必须从汉语拼音、汉字、词语、句子、段落篇章、阅读、习作等方面进行系统地复习,其中缺一样都不可.\x0d第二,复习要有侧重性.\x0d我们在注重复习地系统性同时还应该有所侧重.侧重性要针对本班学生的学习实际,如：我们的汉语拼音要加强声母“N”和“L”,前鼻韵母“AN”和后鼻韵母“ANG”的复习；汉字要重点复习多音字；词语要重点复习近义词、反义词、成语、关联词等；句子要重点复习四个基本句式、四种常用修辞、修改病句以及扩句缩句等；阅读要重点复习联系上下文理解词语和句子、理解文章的内容和思想感情等；习作要重点复习把内容写具体写详细、把语句写通顺写生动.侧重性还要注意每个语文知识点内部的侧重和每个语文知识点之间的侧重.复习的时候,我们不可能面面俱到,因此我们只有抓住各个侧重点进行复习,才能事半功倍.在众多的语文知识点的复习中,阅读和习作应该是重中之重.\x0d第三,复习的方法要灵活.\x0d在复习中,我们要运用科学的分类、比较、迁移等方法来帮助学生巩固知识,提高综合运用知识的能力.常用的方法有：\x0d1．分类性复习\x0d从大的方面,我们可以从基础知识、阅读、写作等部分进行分类复习.小的方面,阅读可以从文章的内容和文章的表达方式进行分类复习,作文可以从写人、记事、写景和应用文等方面来分类复习\x0d2．综合性复习\x0d综合性复习主要用在阅读教学中.采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生对一组文章进行比较的阅读,找出这类文章在写法上的特点,要明确编者选编这一组课文的意图.\x0d3．学生自主性复习\x0d在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主.学生的自主性复习主要是学生在教师的指导下按照读、写、背、抄、做等语文学习的基本方法进行.学生在系统复习语文知识的基础上也要做一些模拟试题来提高答题的能力.\x0d4．教师指导性复习\x0d在整个复习过程中,教师指导性非常重要.教师要帮助学生整理学过的语文知识并让它系统化.在学生做复习题时,教师要针对学生存在的问题进行梳理,及时帮助学生克服一些普遍性的问题.另外,教师还要对学生在复习中出现的心理问题进行诊治.