优质解答
答案：1、孩子及村民在E1暮里等待并迎接大学生天成的到来.
2、(1)“粉碎”表现了天成对山村落后的痛心,“牵引”表现了天成到山村支教的原因和决心,两个词都有利于突出天成这一人物形象.(2)运用拟人的修辞手法,通过阳光位置的改变来凸现时间的变化,表现天成行走时间之长,暗含山村的闭塞和偏远.
3、画面展现了山村的贫穷落后,山村孩子对上学的渴求,交代了天成去山村支教的原因.
4、烘托孩子及村民见到天成后的快乐心情.
5、天成是一个有理想、有志于改变农村落后面貌的青年,从电视画面得知这个山村的落后后,他不仅仅是痛心,而且能付诸行动,立志到山村当教师；天成是一个坚强的青年,生在城市、长在城市的他走了一天的山路,脚上磨出了大血泡还忍痛前行,最终到达目的地；天成还是一个细心、有爱心的人,来山村时还给孩子们带来了很多书
答案：1、孩子及村民在E1暮里等待并迎接大学生天成的到来.
2、(1)“粉碎”表现了天成对山村落后的痛心,“牵引”表现了天成到山村支教的原因和决心,两个词都有利于突出天成这一人物形象.(2)运用拟人的修辞手法,通过阳光位置的改变来凸现时间的变化,表现天成行走时间之长,暗含山村的闭塞和偏远.
3、画面展现了山村的贫穷落后,山村孩子对上学的渴求,交代了天成去山村支教的原因.
4、烘托孩子及村民见到天成后的快乐心情.
5、天成是一个有理想、有志于改变农村落后面貌的青年,从电视画面得知这个山村的落后后,他不仅仅是痛心,而且能付诸行动,立志到山村当教师；天成是一个坚强的青年,生在城市、长在城市的他走了一天的山路,脚上磨出了大血泡还忍痛前行,最终到达目的地；天成还是一个细心、有爱心的人,来山村时还给孩子们带来了很多书