优质解答
对语文,我的看法和童话大王郑渊洁的相同,看得懂,能表情达意就行了.可是,现在我们教语文,课堂是追求的是过程的美感,要让学生在学会文字的基础上,还要学会审美.于是,设计上加了很多花里胡哨的东西.学生基础没有扎实,课文还没有读通,就要让他们拓展到课外去,那怎么行?总之,让人心很乱.而且,我可以断言,这样下去,肯定是越来越不行.
你如果有空看看小学生的作文本,就会发现,他们的错别字不是一般的少,“的、地、得”乱用,语句不通的情况非常严重.
什么原因造成的?学生现在的状况可以用4个字来形容——眼花缭乱.
想想也是的.自从可以宽带上网,我们大人是不是读书、看报的时间少了?我自己有切身体会,从图书馆里借了两本书,已经续借了两次了,还没有看完.这还是我自己爱看的书呢.将心比心,小孩子意志力本来就薄弱,再让他们去见各种各样的世面,心就乱了.再让他们静下心来读书,哪行啊!
我自己有一点学语文的经验,那就是多看书.一旦沉浸到阅读中去了,语文素养自然而然会高起来.能力强了,学什么都省力.
如果我要开办学校的话,我就把每节语文课都改成读书课.最好能在图书馆里上课.细水长流,能起到意想不到的作用.
我女儿上一年级.我抱定了宗旨,不让她做死读书的孩子,不像孔乙己一样字上雕花.所以,我们回家基本不做作业.我只是陪着她读读课外书,培养她读书的兴趣.
我自认为是一个有理想的人,可是内心的想法和外部的环境是格格不入的.这就构成了痛苦的一部分.
社会很浮躁,人心很动荡,孩子的眼睛空洞而又迷茫.我不知道,我该领着我自己的孩子,以及我的学生去往何处.怎样才算是对他们负责.这一直是我的心忧.
前面有位朋友（是文吗?）劝我多跟朋友谈心.可是,如果我把我的心事告诉朋友,他们肯定会笑掉大牙,我也成了现代杞人的代名词.
从这个意义上来说,我是没有朋友的.至少是没有可以交心的朋友.有心事,我只对陌生人说.
文,你是我最亲近的陌生人.
★★★★★请及时给予好评或采纳,万分感谢! (*^__^*)
对语文,我的看法和童话大王郑渊洁的相同,看得懂,能表情达意就行了.可是,现在我们教语文,课堂是追求的是过程的美感,要让学生在学会文字的基础上,还要学会审美.于是,设计上加了很多花里胡哨的东西.学生基础没有扎实,课文还没有读通,就要让他们拓展到课外去,那怎么行?总之,让人心很乱.而且,我可以断言,这样下去,肯定是越来越不行.
你如果有空看看小学生的作文本,就会发现,他们的错别字不是一般的少,“的、地、得”乱用,语句不通的情况非常严重.
什么原因造成的?学生现在的状况可以用4个字来形容——眼花缭乱.
想想也是的.自从可以宽带上网,我们大人是不是读书、看报的时间少了?我自己有切身体会,从图书馆里借了两本书,已经续借了两次了,还没有看完.这还是我自己爱看的书呢.将心比心,小孩子意志力本来就薄弱,再让他们去见各种各样的世面,心就乱了.再让他们静下心来读书,哪行啊!
我自己有一点学语文的经验,那就是多看书.一旦沉浸到阅读中去了,语文素养自然而然会高起来.能力强了,学什么都省力.
如果我要开办学校的话,我就把每节语文课都改成读书课.最好能在图书馆里上课.细水长流,能起到意想不到的作用.
我女儿上一年级.我抱定了宗旨,不让她做死读书的孩子,不像孔乙己一样字上雕花.所以,我们回家基本不做作业.我只是陪着她读读课外书,培养她读书的兴趣.
我自认为是一个有理想的人,可是内心的想法和外部的环境是格格不入的.这就构成了痛苦的一部分.
社会很浮躁,人心很动荡,孩子的眼睛空洞而又迷茫.我不知道,我该领着我自己的孩子,以及我的学生去往何处.怎样才算是对他们负责.这一直是我的心忧.
前面有位朋友（是文吗?）劝我多跟朋友谈心.可是,如果我把我的心事告诉朋友,他们肯定会笑掉大牙,我也成了现代杞人的代名词.
从这个意义上来说,我是没有朋友的.至少是没有可以交心的朋友.有心事,我只对陌生人说.
文,你是我最亲近的陌生人.
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