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阅读下文,完成各题。世界上最柔软的路    ①参加了一个助学公益活动,我认识了那位山村女教师。    ②女教师三十多岁,清秀的脸上带着几分腼腆,一说话脸就红,像山里入秋的枫叶。谈话中知道她大学毕业后放弃了留在城市的机会,主动请缨,去了一所很偏僻的山村小学。众人在感叹钦佩的同时,问她为何能坚守这么多年?她说,也曾动摇过。当初选择去偏僻山区,是被电影《凤凰琴》中扎根山区的美丽女教师感动了。她觉得自己就是电影中女教师的影子。于是,那年枫叶泛红的时候,她

2019-06-14

阅读下文,完成各题。
世界上最柔软的路
    ①参加了一个助学公益活动,我认识了那位山村女教师。
    ②女教师三十多岁,清秀的脸上带着几分腼腆,一说话脸就红,像山里入秋的枫叶。谈话中知道她大学毕业后放弃了留在城市的机会,主动请缨,去了一所很偏僻的山村小学。众人在感叹钦佩的同时,问她为何能坚守这么多年?她说,也曾动摇过。当初选择去偏僻山区,是被电影《凤凰琴》中扎根山区的美丽女教师感动了。她觉得自己就是电影中女教师的影子。于是,那年枫叶泛红的时候,她来到了这所大山深处的小学。
    ③所谓学校,无非就是三间简陋的屋子,三十多个学生,一个黄土地操场,操场上一杆褪色的国旗。学校的教师除了她,就只有一位老校长--这与《凤凰琴》的场景惊人的相似。山里的风景是美的,山里的人们可亲。谁家有了好吃的,都会让孩子拉她去家里。学生们都很懂事,也喜欢黏在她身边。乡亲们就像她的亲人,即便自己几乎和外界失去联系,她仍很满足。
    ④直到第三年,她回城参加同学会,才强烈感觉到自己落伍了。无论是服装打扮,还是言谈举止,连一直以来坚守的信念,在别人讶异不解的眼神里都变得毫无底气。同学问她,难道你要在山里呆一辈子?轻轻的一句话,却重重地落在她的心上,一直沉到心底。
    ⑤走,还是留?(A)从那以后,两种选择就像两股缠绕在一起的乱麻,一直纠结在她心里,无从解脱。朋友苦口婆心劝告,父母老泪纵横哀求,现实中需要面对的问题太多。一次次,父母和着眼泪的话语就像汹涌的潮水,把她一直以来坚固的心堤冲垮了。
    ⑥终于,她做出了一个艰难的抉择--回城。她向一直关心自己的老校长说出了这个决定。老人吧嗒吧嗒地抽着烟,沉默了片刻,说,妮啊,你是该回去了,都三年了,我们不能耽误你一辈子„„不到一天,村里的人都知道了这个消息。(B)孩子们围着她,仰着小脸,拉着拽着,哭着让她不要走。
    ⑦临走前一个晚上,屋外响起了烈烈的风声。不一会儿,大雨倾盆,噼哩啪啦的雨点砸在窗棂上。她一夜未眠,脑海里浮现的满是白天孩子们哭花的泪眼。
    ⑧天终于还是亮了。屋外的小院里挤满了人,全村的女人都来了。张奶奶拿来煮熟的鸡蛋,李婶端来了热腾腾的手擀面,王大娘提来了一篮子核桃……她泪光涟涟,被众人拥着出了院门,发现院前泥泞的土路铺上了一层厚厚软软的黄沙。泪眼望去,村里的男人们正在前方赶着用沙铺路,用小车推,用铁锹产……全村的男人都来了,还有她的学生。
    ⑨老校长走过来,说,妮啊,今天你走,我们也没能为你做什么,就修修路,铺点沙,你能好走些。
    ⑩那天,大伙儿一直将黄沙路铺到山外。她的泪也一直流到山外
故事的结局是,第三天,她又回来了。在一个阳光明媚的日子,在乡亲们惊喜的招呼声里,在孩子们震耳的欢呼声中,她又踏着那条乡亲们用心为她铺的路,回来了。她也要为乡亲们用心去铺一条路,一条让孩子们踩着坚实的步子,走出大山,去到外面世界的路。
      ⑪ 那次活动以后,我便时常想起那位山村女教师,想起那个铺路的故事。我想,那一定是世界上最柔软的路。   (有删改)
(1)感知全文,请简要概括选文的故事情节。
主动请缨,执教山村→___→村民铺路,真情送行  →___。
(2)品读全文,谈谈“我”为何认为“那一定是世界上最柔软的路”?                                            
(3)评点是一种个性化鉴赏的阅读方式。请你从文中划横线的A、B两处中任选一处,联系上下文进行评点。(提示:可从内容、修辞、情感等方面任选角度)
我选___
(4)依据第⑩段划波浪线的句子,联系上下文,揣摩女教师当时的心理活动,并将它描写出来。
(5)这篇选文让我们想起许多“美丽‘的老师,“最美教师”张丽莉就是其中的一个,请你写一段话来赞美你身边最“美”的老师。(至少运用一种修辞手法,50字左右。)
优质解答
(1)本题考查故事情节的梳理.解答此题的关键是在了解小说内容的基础上来理清情节.接着题目中所给出的第一个情节往下,按时间顺序去寻找事件,再按要求用八个字分别进行归纳概括.所缺的两个情节可分别概括为:听从劝告,决定回城;深受感动,教师返校.
(2)本题考查内容的理解与分析.解答此题关键要整体感知文章内容,根据上下文内容及文章主旨去判断.当女教师要离开时,山村的村民没有做过多的挽留,反而是表示理解,为了感谢她三年的奉献,修这条路,这条路满含着村民的感激的心,充满深情,它是对女教师立志扎根山区、教书育人奉献精神的认可.所以作者这么认为.
(3)本题考查句子的赏析.语句赏析的角度一定要知道,有修辞(比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等)、词语(动词、形容词、副词、叠词等)、描写方法(语言、动作、心理、神态)句式、手法、内容、情感等.文中画线的句子可分别从修辞与动词的使用两个角度去分析.
(4)本题考查的是分析概括作品内容,并进行推断与想象.解答此题关键是要联系前后文,抓住女教师在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析,揣摩女教师的心理活动.比如:就这样走了吗?孩子们需要我,乡亲们待我不薄啊!叫我拿什么去回报他们?乡亲们,我对不起你们,舍不得你们啊!
(5)本题考查语言运用的能力.完成语言运用题,抓住题目的要求,用深情的语言描述出最“美”老师的形象及最“美”的精神即可,但要注意修辞手法的运用.
答案:
(1)听从劝告,决定回城→深受感动,教师返校. 
(2)示例:因为这是用心铺就的充满深情的路,既包含着乡亲们感恩、尊师之情,又蕴含着女教师立志扎根山区、教书育人,让学生走出大山的奉献之心.
(3)(提示:可从内容、修辞、情感等方面任选角度)
A、示例:这句话运用比喻的修辞手法,将两种选择比作缠绕在一起的乱麻,生动形象地表现了女教师面对抉择时矛盾纠结的心理.
B、示例:这句话运用“围、仰、拉、拽、哭”等一系列动词,细致传神地描绘了孩子们挽留老师的场景,表现了孩子对老师的不舍之情.
(4)意思对即可!  示例:就这样走了吗?孩子们需要我,乡亲们待我不薄啊!叫我拿什么去回报他们?乡亲们,我对不起你们,舍不得你们啊!
(5)意思对即可!例如:有人说,您们是辛勤的园丁,而我们却要说,您们是无私的甘露,花园中,一朵朵朝气蓬勃的花儿正沾着甘露,灿烂的盛放着.老师.您们放心吧.您们为我们打开知识宝库的大门,将我领上正确的人生道路,我们会好好珍惜的.
(1)本题考查故事情节的梳理.解答此题的关键是在了解小说内容的基础上来理清情节.接着题目中所给出的第一个情节往下,按时间顺序去寻找事件,再按要求用八个字分别进行归纳概括.所缺的两个情节可分别概括为:听从劝告,决定回城;深受感动,教师返校.
(2)本题考查内容的理解与分析.解答此题关键要整体感知文章内容,根据上下文内容及文章主旨去判断.当女教师要离开时,山村的村民没有做过多的挽留,反而是表示理解,为了感谢她三年的奉献,修这条路,这条路满含着村民的感激的心,充满深情,它是对女教师立志扎根山区、教书育人奉献精神的认可.所以作者这么认为.
(3)本题考查句子的赏析.语句赏析的角度一定要知道,有修辞(比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等)、词语(动词、形容词、副词、叠词等)、描写方法(语言、动作、心理、神态)句式、手法、内容、情感等.文中画线的句子可分别从修辞与动词的使用两个角度去分析.
(4)本题考查的是分析概括作品内容,并进行推断与想象.解答此题关键是要联系前后文,抓住女教师在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析,揣摩女教师的心理活动.比如:就这样走了吗?孩子们需要我,乡亲们待我不薄啊!叫我拿什么去回报他们?乡亲们,我对不起你们,舍不得你们啊!
(5)本题考查语言运用的能力.完成语言运用题,抓住题目的要求,用深情的语言描述出最“美”老师的形象及最“美”的精神即可,但要注意修辞手法的运用.
答案:
(1)听从劝告,决定回城→深受感动,教师返校. 
(2)示例:因为这是用心铺就的充满深情的路,既包含着乡亲们感恩、尊师之情,又蕴含着女教师立志扎根山区、教书育人,让学生走出大山的奉献之心.
(3)(提示:可从内容、修辞、情感等方面任选角度)
A、示例:这句话运用比喻的修辞手法,将两种选择比作缠绕在一起的乱麻,生动形象地表现了女教师面对抉择时矛盾纠结的心理.
B、示例:这句话运用“围、仰、拉、拽、哭”等一系列动词,细致传神地描绘了孩子们挽留老师的场景,表现了孩子对老师的不舍之情.
(4)意思对即可!  示例:就这样走了吗?孩子们需要我,乡亲们待我不薄啊!叫我拿什么去回报他们?乡亲们,我对不起你们,舍不得你们啊!
(5)意思对即可!例如:有人说,您们是辛勤的园丁,而我们却要说,您们是无私的甘露,花园中,一朵朵朝气蓬勃的花儿正沾着甘露,灿烂的盛放着.老师.您们放心吧.您们为我们打开知识宝库的大门,将我领上正确的人生道路,我们会好好珍惜的.
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