因为我们这里是天津,我说说我们这里的情况,希望您从中能有借鉴.
我们这里一、二年级一般要求会读,会认,会说,不要求书写,也不进行考试.从三年级开始,有测试.要求虽然也是会读、会认,会在真实的情境下说.但如果不写的话,孩子们是不认识单词的,到考试的时候,虽然不要求写单词,只是选择序号,但平时不写,他不会明白题意,也就选不对了.所以到三年级,一般都让孩子们写单词,能背写下来更好.我们这里一二年级的教材跟三年级的联系不大,基本上是三年级才开始从头学.
我想您可以问问你们那里老师或是孩子也行,他们的英语从几年级开始测试,都是些什么内容.您才有方向去教.
您的这个学生暑假后上三年级,我想您还是找来三年级的课本,看看三年级的课本里都有什么内容,再跟一二年级的对比一下.尽量教他跟上三年级联系比较大的内容.
可以教他二十六个字母的书写.这个到三年级肯定要用.不然你上去就教单词他也会不了.英语书的内容是回环前进的.比如说：一个单词在三年级出现了,可能不要求会写,到四年级再次出现的时候就要求会写了.新出现一个句型只要求了解,一带而过,再次出现理解,最后是掌握.
学会字母,可以让他会写一些单词,比较简单而且常用的.但不要太多,以免失去兴趣.课文最好能熟读,并且背下来.培养语感.
对于他来说,不用按一年级的教材一板一眼地教.与三年级的联系一下,因为我们这里的一年级的教材有好多的单词比较难,也比较长,是五六年级才要求会的,所以也就不会太严格地要求他去会了.
重点：1二十六个字母书写,2单词的读音要准.（开始学对孩子来说是很难的）3熟读并背诵课文.4最好能进行简单会话.
祝您成功! 因为我们这里是天津,我说说我们这里的情况,希望您从中能有借鉴.
我们这里一、二年级一般要求会读,会认,会说,不要求书写,也不进行考试.从三年级开始,有测试.要求虽然也是会读、会认,会在真实的情境下说.但如果不写的话,孩子们是不认识单词的,到考试的时候,虽然不要求写单词,只是选择序号,但平时不写,他不会明白题意,也就选不对了.所以到三年级,一般都让孩子们写单词,能背写下来更好.我们这里一二年级的教材跟三年级的联系不大,基本上是三年级才开始从头学.
我想您可以问问你们那里老师或是孩子也行,他们的英语从几年级开始测试,都是些什么内容.您才有方向去教.
您的这个学生暑假后上三年级,我想您还是找来三年级的课本,看看三年级的课本里都有什么内容,再跟一二年级的对比一下.尽量教他跟上三年级联系比较大的内容.
可以教他二十六个字母的书写.这个到三年级肯定要用.不然你上去就教单词他也会不了.英语书的内容是回环前进的.比如说：一个单词在三年级出现了,可能不要求会写,到四年级再次出现的时候就要求会写了.新出现一个句型只要求了解,一带而过,再次出现理解,最后是掌握.
学会字母,可以让他会写一些单词,比较简单而且常用的.但不要太多,以免失去兴趣.课文最好能熟读,并且背下来.培养语感.
对于他来说,不用按一年级的教材一板一眼地教.与三年级的联系一下,因为我们这里的一年级的教材有好多的单词比较难,也比较长,是五六年级才要求会的,所以也就不会太严格地要求他去会了.
重点：1二十六个字母书写,2单词的读音要准.（开始学对孩子来说是很难的）3熟读并背诵课文.4最好能进行简单会话.
祝您成功!