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而拼音又是学习语言语素基础,拼音学不好,会给识字、阅读、学习普通话带来障碍.如何才能顺利闯过这一关,让孩子们从拼音开始就对学习充满兴趣,爱学乐学呢?经过几年的学习和探索,我积累了一些粗浅的经验,深切地感受到,新的课程理念激活了生硬、死板的汉语拼音教学.\x0d一、创设情境,激发学生学习拼音的兴趣.\x0d为了上好汉语拼音的第一课,我在课前把颜色鲜艳的及时贴剪成了苹果、桃子等各种形状,在上面写上了孩子们的姓名,并一一拼上了拼音,贴在了学生课桌的桌角上.上课了,面对孩子们好奇的眼睛,我笑着问：谁告诉我贴在你们桌角上的是什么?大家争抢着说：是我的名字是个苹果我又问：还有什么?有几只小手勇敢的举了起来,还有字母还有拼音,我抓住契机,追问了一句：你会拼吗?孩子们笑着摇摇头.我笑着告诉学生：从今天起我们就开始学习拼音,学会了拼音,不但会拼自己的名字,还会拼其他小朋友的名字,自己识字,自己读书讲故事呢!听了我的话,孩子们想学拼音的兴趣一下子被调动起来了.从那以后,课上只要学了新的字母,我就让全体同学在自己的名字中找出这个字母.每当一个新字母出现在某个同学的名字中时,孩子们都会快乐地叫出声来.\x0d二、自制卡片,在动手实践中激发学生自主学习的意识.\x0d兴趣有了,怎样才能让兴趣持久呢?随着拼音的深入学习,我又动起了脑筋；拼音可以贴在桌上,为什么不可以贴在别的地方?我可以制卡片,为什么不让孩子们自己动手制卡片呢?很快我把这个想法变成了行动.不久,我们的教室成了拼音王国：学生本子上的姓名是带拼音的；黑板上方是我工工整整书写的字母表；教室里的每一种物品都被孩子们贴上了各种形状的拼音标签；黑板报也变成了用拼音和学生新学的生字书写的混血儿.在整个过程中,孩子们始终以一种饱满的热情积极参与着,很多孩子在家长的帮助下把家中的物品也都贴上了标签.这样既巩固了拼音,又认识了好多生字,使所学知识从课内拓展到了课外.\x0d三、利用自编儿歌,实现拼音与识字的和谐统一.\x0d即在学习拼音的同时还同步出现了汉字,这样的安排虽有他的优点,但同时也加重了拼音部分的教学任务.为了让拼音和识字有机地融合,我采用了自编儿歌、绕口令、谜语等方法,来增加生字复现,巩固拼音教学.、
而拼音又是学习语言语素基础,拼音学不好,会给识字、阅读、学习普通话带来障碍.如何才能顺利闯过这一关,让孩子们从拼音开始就对学习充满兴趣,爱学乐学呢?经过几年的学习和探索,我积累了一些粗浅的经验,深切地感受到,新的课程理念激活了生硬、死板的汉语拼音教学.\x0d一、创设情境,激发学生学习拼音的兴趣.\x0d为了上好汉语拼音的第一课,我在课前把颜色鲜艳的及时贴剪成了苹果、桃子等各种形状,在上面写上了孩子们的姓名,并一一拼上了拼音,贴在了学生课桌的桌角上.上课了,面对孩子们好奇的眼睛,我笑着问：谁告诉我贴在你们桌角上的是什么?大家争抢着说：是我的名字是个苹果我又问：还有什么?有几只小手勇敢的举了起来,还有字母还有拼音,我抓住契机,追问了一句：你会拼吗?孩子们笑着摇摇头.我笑着告诉学生：从今天起我们就开始学习拼音,学会了拼音,不但会拼自己的名字,还会拼其他小朋友的名字,自己识字,自己读书讲故事呢!听了我的话,孩子们想学拼音的兴趣一下子被调动起来了.从那以后,课上只要学了新的字母,我就让全体同学在自己的名字中找出这个字母.每当一个新字母出现在某个同学的名字中时,孩子们都会快乐地叫出声来.\x0d二、自制卡片,在动手实践中激发学生自主学习的意识.\x0d兴趣有了,怎样才能让兴趣持久呢?随着拼音的深入学习,我又动起了脑筋；拼音可以贴在桌上,为什么不可以贴在别的地方?我可以制卡片,为什么不让孩子们自己动手制卡片呢?很快我把这个想法变成了行动.不久,我们的教室成了拼音王国：学生本子上的姓名是带拼音的；黑板上方是我工工整整书写的字母表；教室里的每一种物品都被孩子们贴上了各种形状的拼音标签；黑板报也变成了用拼音和学生新学的生字书写的混血儿.在整个过程中,孩子们始终以一种饱满的热情积极参与着,很多孩子在家长的帮助下把家中的物品也都贴上了标签.这样既巩固了拼音,又认识了好多生字,使所学知识从课内拓展到了课外.\x0d三、利用自编儿歌,实现拼音与识字的和谐统一.\x0d即在学习拼音的同时还同步出现了汉字,这样的安排虽有他的优点,但同时也加重了拼音部分的教学任务.为了让拼音和识字有机地融合,我采用了自编儿歌、绕口令、谜语等方法,来增加生字复现,巩固拼音教学.、