分析：
（1）先依据乘法的意义计算出三年级的人数，即3×46=138人，再据减法的意义即可得解；
（2）问题：两个年级一共多少人？

分析：
依据加法的意义，将两个年级的人数，加在一起即可得解．

（1）3×46-106，
=138-106，
=32（人）；
答：四年级比三年级少32人．
（2）问题：两个年级一共多少人？
3×46+106，
=138+106，
=244（人）；
答：两个年级一共244人．

点评：
此题主要依据加法和减法的意义，解决实际问题．

分析：
（1）先依据乘法的意义计算出三年级的人数，即3×46=138人，再据减法的意义即可得解；
（2）问题：两个年级一共多少人？

分析：
依据加法的意义，将两个年级的人数，加在一起即可得解．

（1）3×46-106，
=138-106，
=32（人）；
答：四年级比三年级少32人．
（2）问题：两个年级一共多少人？
3×46+106，
=138+106，
=244（人）；
答：两个年级一共244人．

点评：
此题主要依据加法和减法的意义，解决实际问题．