阅读语文课上，倪老师正在有感情地朗读《冬眠》。她的语调十分动人，我们班上每一个同学都非常喜欢听，我还常常模仿她的语调读课文呢。忽然，我听到倪老师惊蛰（zhé）的“蛰”读成了第四声。 “老师，您读错了。”我站起来说道。 倪老师先是愣了愣，看了看我，随即让我坐下。这时，前后左右的同学都向我瞪眼睛，歪鼻子…… 放学回家，我把语文课上发生的事告诉了爸爸，没想道爸爸发火了，他冲着我说到：“你还懂不懂理貌？你这是对老师不遵重的行为。”我解释说：“老师说过，没有一个人是十全十每的，谁要是有了错，大家因该帮助他改正。”
2019-05-30
阅读语文课上，倪老师正在有感情地朗读《冬眠》。她的语调十分动人，我们班上每一个同学都非常喜欢听，我还常常模仿她的语调读课文呢。忽然，我听到倪老师惊蛰（zhé）的“蛰”读成了第四声。 “老师，您读错了。”我站起来说道。 倪老师先是愣了愣，看了看我，随即让我坐下。这时，前后左右的同学都向我瞪眼睛，歪鼻子…… 放学回家，我把语文课上发生的事告诉了爸爸，没想道爸爸发火了，他冲着我说到：“你还懂不懂理貌？你这是对老师不遵重的行为。”我解释说：“老师说过，没有一个人是十全十每的，谁要是有了错，大家因该帮助他改正。” 这一下，爸爸更火了，他拍了拍桌子，加大了嗓门：“你还嘴硬？老师是你的长辈，乱提意见这还了得？” “这是你的看法，我们老师可从来没这样说过。”我嘟着嘴，只是轻轻地说了一句。 谁知爸爸听见了，走过来，朝我就是一巴掌，我委屈地哭了。 第二天，倪老师知道了，就到我家来家访，她对爸爸说：“昨天，刘刚同学向我指出了读错的字音，下课后，我查了查字典，刘刚的意见是正确的。” 倪老师又回过身来对我说：“刘刚，谢谢你向我指出了错误，希望你今后再向我提出更多的意见。” 我低着头，激动地说：“我不该举手发言。……” 倪老师走后，爸爸抚摸着我的头说：“是爸爸不好，爸爸错怪了你。” 1、 联系上下文解释词语。2分 十全十美：___________________________________________ 嘴硬：_____________________________________________ 2、本文第四自然段有6个错别字，把它圈出来，在横线上依次写出正确的字。3分 3、将本文分段，并写出各段大意。3分 4、当“我”指出老师的错误时，为什么前后左右的同学都向我瞪眼睛，歪鼻子……？回到家后，“我”为什么又委屈地哭了？4分 ______________________________________________________________________________________________________________________________________ 5、读了这篇短文后，你觉得“爸爸”、“老师”各是怎样一个人？如果你上课时遇到了这样的事，你会怎么做？4分
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1,非常完美，没有缺点。 嘴硬：做了错事不承认，犟嘴。 2，（不知道） 3，第一自然段为一段：老师读课文的语调很动听 2到7自然段为一段：爸爸错怪了我，打了我。 剩下的为一段：爸爸理解了我
1,非常完美，没有缺点。 嘴硬：做了错事不承认，犟嘴。 2，（不知道） 3，第一自然段为一段：老师读课文的语调很动听 2到7自然段为一段：爸爸错怪了我，打了我。 剩下的为一段：爸爸理解了我