首先,音素是从音质角度划分的最小的语音单位,从发音特征上可分为两类,即元音音素和辅音音素.气流由肺部发出,经过口腔能自由呼出不受阻碍,而且声带颤动,这样发出的声音就是元音.如/a/、/i/等.气流从肺部呼出后,经过口腔时,在一定部位受到阻碍,这样发出的语音就是辅音.如b、p等.人们用这些音标符号来表示26个字母的读音.
其次,一般情况下,一个音节必须包括一个元音,可以是一个元音或者一个元音一个辅音构成一个音节,也可以是一个元音多个辅音,如sci-en-´ti-fic /,sai-ən-'ti-fik /这个词就有四个音节,由间隔号分开了.但是,特殊情况下,辅音也可以构成音节,即以辅音 /l/结尾的词,如ta-ble/'tei-bl/,apple等.
音节当然是由音素构成的,只不过表现在书面上就是以字母的形式体现出来,音节只是口头发声形式,字母是音节的载体,我们说tea读作 /ti：/,就是把这个音素组合表示出来了而已.
关于你的那四点,1.音节是以元音为特征的,有元音就可以构成一个音节,就好像汉语里面的声母和韵母构成一个拼音是一样的,元音是构成音节的主体,辅音是音节的分界线.2.一个词语可以有多个音节,每个音节都是元音与辅音的集合体,如con-gra-tu-la-tion[kən-ˌɡræ-tju-ˈlei-ʃən]这个词就有5个音节,可以认为以元音为标志划分,因为每个音节都有元音.3.我也不明白你这句话的意思,是说重读开音节只能与前面的辅音构成一个音节么?例如'stu-dent/'stju:dənt/这里的/ju：/是重读开音节,只能与前面的/st/构成一个音节,不能与后面的/d/一起读.4.闭音节：以一个或几个辅音字母结尾(r除外),而中间只有一个元音字母的音节,如:sit,shout等.在重读的闭音节中元音字母读做短元音.如for-'get,be-'gin中,/'get/,/'gin/就是重读闭音节.开音节 ：1）以发音的元音字母结尾的单节.例：be,he.2）以辅音字母（r 除外）+不发音的e结尾的音节.例：make,like.在重读的开音节中元音字母按字母名称读音.在con-ˌgra-tu-'la-tion[kən-ˌɡræ-tju-ˈlei-ʃən]中,其中/ˈlei/为重读音节并且是开音节,那么这个音节就是重读开音节,这里的第二个a就是字母表中的读音,还有像student里面的u等.这里其实还是要看它们的音标的,音节指的就是音标,只不过以字母的形式表现在书面上.同时.老师们为了让大家看到单词就能较快地读出来,才让大家将字母或者字母组合的音标读音背下来,其实是没有必要的,只要将单词的音标都会读会写,慢慢培养起来语感就可以了,死记硬背实在是机械,而且混淆了也不是捷径.乖乖背单词和音标就是最好的办法,没有捷径,这是过来人的心得吧.不过你这好问的精神是值得表扬的哦~ 首先,音素是从音质角度划分的最小的语音单位,从发音特征上可分为两类,即元音音素和辅音音素.气流由肺部发出,经过口腔能自由呼出不受阻碍,而且声带颤动,这样发出的声音就是元音.如/a/、/i/等.气流从肺部呼出后,经过口腔时,在一定部位受到阻碍,这样发出的语音就是辅音.如b、p等.人们用这些音标符号来表示26个字母的读音.
其次,一般情况下,一个音节必须包括一个元音,可以是一个元音或者一个元音一个辅音构成一个音节,也可以是一个元音多个辅音,如sci-en-´ti-fic /,sai-ən-'ti-fik /这个词就有四个音节,由间隔号分开了.但是,特殊情况下,辅音也可以构成音节,即以辅音 /l/结尾的词,如ta-ble/'tei-bl/,apple等.
音节当然是由音素构成的,只不过表现在书面上就是以字母的形式体现出来,音节只是口头发声形式,字母是音节的载体,我们说tea读作 /ti：/,就是把这个音素组合表示出来了而已.
关于你的那四点,1.音节是以元音为特征的,有元音就可以构成一个音节,就好像汉语里面的声母和韵母构成一个拼音是一样的,元音是构成音节的主体,辅音是音节的分界线.2.一个词语可以有多个音节,每个音节都是元音与辅音的集合体,如con-gra-tu-la-tion[kən-ˌɡræ-tju-ˈlei-ʃən]这个词就有5个音节,可以认为以元音为标志划分,因为每个音节都有元音.3.我也不明白你这句话的意思,是说重读开音节只能与前面的辅音构成一个音节么?例如'stu-dent/'stju:dənt/这里的/ju：/是重读开音节,只能与前面的/st/构成一个音节,不能与后面的/d/一起读.4.闭音节：以一个或几个辅音字母结尾(r除外),而中间只有一个元音字母的音节,如:sit,shout等.在重读的闭音节中元音字母读做短元音.如for-'get,be-'gin中,/'get/,/'gin/就是重读闭音节.开音节 ：1）以发音的元音字母结尾的单节.例：be,he.2）以辅音字母（r 除外）+不发音的e结尾的音节.例：make,like.在重读的开音节中元音字母按字母名称读音.在con-ˌgra-tu-'la-tion[kən-ˌɡræ-tju-ˈlei-ʃən]中,其中/ˈlei/为重读音节并且是开音节,那么这个音节就是重读开音节,这里的第二个a就是字母表中的读音,还有像student里面的u等.这里其实还是要看它们的音标的,音节指的就是音标,只不过以字母的形式表现在书面上.同时.老师们为了让大家看到单词就能较快地读出来,才让大家将字母或者字母组合的音标读音背下来,其实是没有必要的,只要将单词的音标都会读会写,慢慢培养起来语感就可以了,死记硬背实在是机械,而且混淆了也不是捷径.乖乖背单词和音标就是最好的办法,没有捷径,这是过来人的心得吧.不过你这好问的精神是值得表扬的哦~