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[四年级作文教学设计]四年级作文教学设计【基本内容】
作文题目：给学生一个自由空间,自拟题目
执教年级：四年级
【教学目标】
1、启发学生自由地想象,培养学生的创新思维能力,四年级作文教学设计.
2、指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写.
3、培养学生热爱生活、爱护生命、热心善良的思想感情.
【教学重点】
1、启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象,并指导学生有序地、主次分明地进行创写.
2、给学生一个自己的空间,进行自我内心和性格的充分展现,并进行合理培养.
【时间和场地安排】
本文教学课时：二课时
第一课时教学静物,对静物的外貌描写;第二课时教学想象,对静物的“活体”进行合理的想象并付于生命的活力.
准备：1、洋娃娃、小布熊(要根据学生的不同特点,选择不同的玩具,一定要都考虑到)……
2、模型纸板、动物头饰、媒体播放器……
场地：见下文.
【教学过程】
第一课时教学(实物描写)
1、导入部分：
谈话：“今天,老师给同学们请来了一些好朋友.它们非常可爱,非常的漂亮,同学们想不想和它们见面?”(激趣导入)
出示：老师把准备好的玩具分别放到讲台上.(进一步激趣)
2、引入主题：
谈话：同学们你们对这些讲台上的玩具喜欢不喜欢啊?你觉得是什么让你觉得它好看,让你喜欢?
观察：那么说说它哪些地方让你觉得好看?说得可以具体一些.(讨论)
【设计理念】
学生就是学生,他们不管理是什么年级,总是以玩为第一的,以兴趣为主导的一种学习思想,小学四年级作文《四年级作文教学设计》.只有让学生在自己愿意的情况下去学习,那学到的才是最好的;只有在学生充分发挥了他的各种感官的作用,那他才会完全调动了积极性,激发了兴趣.
3、进入主题：
⑴初步观察讨论：
学生：对一些视觉上的差别进行讲述,并进一步对玩具进行分析.
⑵教师提示.
⑶分组进行：
①分组、分玩具.(给一定人数的学生分成一组,以自己喜欢的玩具为分组标准.)
②分组进行观察,可以触摸、把弄,体会五官的各种感觉.
③互相说一说自己的体会和感觉.
⑷深一步观察：
从色泽的变化,从体形的不同,
从作用、功能的不同,从它对“我”的影响.
【设计理念】
俗话说：“实践出真知”,自己动手往往好过听别人的诉说.同样对于写作文也要求能自己去体会,去抓住灵感.特别是小学生还不会从别人的言词中去体会一个只能看,不能触摸的东西,所以给学生一个自己体会的机会,比说一大堆要好.
4、深化主题：
⑴请同学们说出你观察的玩具的不同特征.(板书：学生的观察结果)
⑵把学生的各种感觉也说、写出一来(板书：……)
5、回归主题：
请同学们动一动笔,写一段描写你看到的布娃娃的外形特征的小短文.
6、教师提示一些特别的地方,给下文的写作做铺垫：
①玩具的各种生理作用.
②玩具的行动方式.
③付于玩具一定的性格特点.
④给玩具一些唯一的特性(特殊性).
【设计理念】
有了充分的材料和一定的思想准备,那么作文才算可以“作”文.但学生往往不能全面都照顾到,所以在“作”时要不断给学生一些提示,一些帮助让作文更加生动具体.但在这里以一小段短文为本课时的要求,要求不高!
第二课时教学(拓展话题)
1、课前准备：
⑴道具准备：一个森林、一片草地、一座高山、一条小河、一些动物;
一片田野、一条小路、几丛小草丛、一些小动物;
一个大城市、一条条马路、一辆辆汽车、一个个行人;
……
道具可以是画图,也可以纸板模型.(根据你要展现的活动环境而定)
⑵场地准备：教室布置、座位布置.
[四年级作文教学设计]四年级作文教学设计【基本内容】
作文题目：给学生一个自由空间,自拟题目
执教年级：四年级
【教学目标】
1、启发学生自由地想象,培养学生的创新思维能力,四年级作文教学设计.
2、指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写.
3、培养学生热爱生活、爱护生命、热心善良的思想感情.
【教学重点】
1、启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象,并指导学生有序地、主次分明地进行创写.
2、给学生一个自己的空间,进行自我内心和性格的充分展现,并进行合理培养.
【时间和场地安排】
本文教学课时：二课时
第一课时教学静物,对静物的外貌描写;第二课时教学想象,对静物的“活体”进行合理的想象并付于生命的活力.
准备：1、洋娃娃、小布熊(要根据学生的不同特点,选择不同的玩具,一定要都考虑到)……
2、模型纸板、动物头饰、媒体播放器……
场地：见下文.
【教学过程】
第一课时教学(实物描写)
1、导入部分：
谈话：“今天,老师给同学们请来了一些好朋友.它们非常可爱,非常的漂亮,同学们想不想和它们见面?”(激趣导入)
出示：老师把准备好的玩具分别放到讲台上.(进一步激趣)
2、引入主题：
谈话：同学们你们对这些讲台上的玩具喜欢不喜欢啊?你觉得是什么让你觉得它好看,让你喜欢?
观察：那么说说它哪些地方让你觉得好看?说得可以具体一些.(讨论)
【设计理念】
学生就是学生,他们不管理是什么年级,总是以玩为第一的,以兴趣为主导的一种学习思想,小学四年级作文《四年级作文教学设计》.只有让学生在自己愿意的情况下去学习,那学到的才是最好的;只有在学生充分发挥了他的各种感官的作用,那他才会完全调动了积极性,激发了兴趣.
3、进入主题：
⑴初步观察讨论：
学生：对一些视觉上的差别进行讲述,并进一步对玩具进行分析.
⑵教师提示.
⑶分组进行：
①分组、分玩具.(给一定人数的学生分成一组,以自己喜欢的玩具为分组标准.)
②分组进行观察,可以触摸、把弄,体会五官的各种感觉.
③互相说一说自己的体会和感觉.
⑷深一步观察：
从色泽的变化,从体形的不同,
从作用、功能的不同,从它对“我”的影响.
【设计理念】
俗话说：“实践出真知”,自己动手往往好过听别人的诉说.同样对于写作文也要求能自己去体会,去抓住灵感.特别是小学生还不会从别人的言词中去体会一个只能看,不能触摸的东西,所以给学生一个自己体会的机会,比说一大堆要好.
4、深化主题：
⑴请同学们说出你观察的玩具的不同特征.(板书：学生的观察结果)
⑵把学生的各种感觉也说、写出一来(板书：……)
5、回归主题：
请同学们动一动笔,写一段描写你看到的布娃娃的外形特征的小短文.
6、教师提示一些特别的地方,给下文的写作做铺垫：
①玩具的各种生理作用.
②玩具的行动方式.
③付于玩具一定的性格特点.
④给玩具一些唯一的特性(特殊性).
【设计理念】
有了充分的材料和一定的思想准备,那么作文才算可以“作”文.但学生往往不能全面都照顾到,所以在“作”时要不断给学生一些提示,一些帮助让作文更加生动具体.但在这里以一小段短文为本课时的要求,要求不高!
第二课时教学(拓展话题)
1、课前准备：
⑴道具准备：一个森林、一片草地、一座高山、一条小河、一些动物;
一片田野、一条小路、几丛小草丛、一些小动物;
一个大城市、一条条马路、一辆辆汽车、一个个行人;
……
道具可以是画图,也可以纸板模型.(根据你要展现的活动环境而定)
⑵场地准备：教室布置、座位布置.