1）生活中的数学
学数学就是为了能在实际生活中应用,数学是人们用来解决实际问题的,其实数学问题就产生在生活中.比如说,上街买东西自然要用到加减法,修房造屋总要画图纸.类似这样的问题数不胜数,这些知识就从生活中产生,最后被人们归纳成数学知识,解决了更多的实际问题.
我曾看见过这样的一个报道：一个教授问一群外国学生：“12点到1点之间,分针和时针会重合几次?”那些学生都从手腕上拿下手表,开始拨表针；而这位教授在给中国学生讲到同样一个问题时,学生们就会套用数学公式来计算.评论说,由此可见,中国学生的数学知识都是从书本上搬到脑子中,不能灵活运用,很少想到在实际生活中学习、掌握数学知识.
从这以后,我开始有意识的把数学和日常生活联系起来.有一次,妈妈烙饼,锅里能放两张饼.我就想,这不是一个数学问题吗?烙一张饼用两分钟,烙正、反面各用一分钟,锅里最多同时放两张饼,那么烙三张饼最多用几分钟呢?我想了想,得出结论：要用3分钟：先把第一、第二张饼同时放进锅内,1分钟后,取出第二张饼,放入第三张饼,把第一张饼翻面；再烙1分钟,这样第一张饼就好了,取出来.然后放第二张饼的反面,同时把第三张饼翻过来,这样3分钟就全部搞定.
我把这个想法告诉了妈妈,她说,实际上不会这么巧,总得有一些误差,不过算法是正确的.看来,我们必须学以致用,才能更好的让数学服务于我们的生活.
数学就应该在生活中学习.有人说,现在书本上的知识都和实际联系不大.这说明他们的知识迁移能力还没有得到充分的锻炼.正因为学了不能够很好的理解、运用于日常生活中,才使得很多人对数学不重视.希望同学们到生活中学数学,在生活中用数学,数学与生活密不可分,学深了,学透了,自然会发现,其实数学很有用处.
2）买药
星期二下午放学后,我和爸爸到龙华的药店里买了两盒“西瓜霜”药片,一共66元,爸爸付给营业员100元,营业员找给爸爸34元.找好钱后我算了一下,爸爸还可以这样付钱：1、付给营业员70元,找4元.2、直接付66元.
通过这次陪爸爸买药,我知道了数学与我们的生活息息相关.
今天闹了个“笑话“
我今天因为粗心大意,所以闹了一个小“笑话“.
我爸让我去车店里看看每种车的价钱有什么变化,看一部车从45万降到35万,我在本子上写着,“某某”车从45元降到35元.拿去给爸爸看,只见爸爸哈哈大笑,笑的都合不拢嘴了.我以为他是因为车降了价而高兴呢!我走过去问：“怎么样?”爸爸说马上去买车.我问“你的钱取了吗?”“不用取我都买的起”.爸爸把本子给我看,我也大声笑了起来,便说“要是这样的话,多买几辆都行.”
求最大公约数
今天我们学了求大公约数,刚开始老师讲的时候,我虽然是明白的,可是总觉得和平时学别的新课是的感觉不一样：学别的新课时,我总觉得一明白就会做,觉得思路很清晰,很容易.可是这次老师讲的我确实明白的,就是觉得思路模模糊糊的觉得非常复杂.我想：既然我觉得很复杂,那不如找一个题目试试吧.于是,我就用课本上的18和30做练习.得数出来了,是6,与书上的一对照,我算对了.顿时,我觉得刚才模糊不清的思路清晰了许多,我终于会了.
数学真奇妙
今天,袁老师讲了怎么求最小公倍数.老师说：“如果两个书是互质数,它们的积就是它们的最小公倍数.”我想：比它们的积小的数也可能是它们的公倍数呀!
课后,我拿练习本算了好几对互质数,可它们的最小公倍数都等于它们的积,真是太奇妙了!数学真实太奇妙了!我要努力学习,掌握更多的技巧. 1）生活中的数学
学数学就是为了能在实际生活中应用,数学是人们用来解决实际问题的,其实数学问题就产生在生活中.比如说,上街买东西自然要用到加减法,修房造屋总要画图纸.类似这样的问题数不胜数,这些知识就从生活中产生,最后被人们归纳成数学知识,解决了更多的实际问题.
我曾看见过这样的一个报道：一个教授问一群外国学生：“12点到1点之间,分针和时针会重合几次?”那些学生都从手腕上拿下手表,开始拨表针；而这位教授在给中国学生讲到同样一个问题时,学生们就会套用数学公式来计算.评论说,由此可见,中国学生的数学知识都是从书本上搬到脑子中,不能灵活运用,很少想到在实际生活中学习、掌握数学知识.
从这以后,我开始有意识的把数学和日常生活联系起来.有一次,妈妈烙饼,锅里能放两张饼.我就想,这不是一个数学问题吗?烙一张饼用两分钟,烙正、反面各用一分钟,锅里最多同时放两张饼,那么烙三张饼最多用几分钟呢?我想了想,得出结论：要用3分钟：先把第一、第二张饼同时放进锅内,1分钟后,取出第二张饼,放入第三张饼,把第一张饼翻面；再烙1分钟,这样第一张饼就好了,取出来.然后放第二张饼的反面,同时把第三张饼翻过来,这样3分钟就全部搞定.
我把这个想法告诉了妈妈,她说,实际上不会这么巧,总得有一些误差,不过算法是正确的.看来,我们必须学以致用,才能更好的让数学服务于我们的生活.
数学就应该在生活中学习.有人说,现在书本上的知识都和实际联系不大.这说明他们的知识迁移能力还没有得到充分的锻炼.正因为学了不能够很好的理解、运用于日常生活中,才使得很多人对数学不重视.希望同学们到生活中学数学,在生活中用数学,数学与生活密不可分,学深了,学透了,自然会发现,其实数学很有用处.
2）买药
星期二下午放学后,我和爸爸到龙华的药店里买了两盒“西瓜霜”药片,一共66元,爸爸付给营业员100元,营业员找给爸爸34元.找好钱后我算了一下,爸爸还可以这样付钱：1、付给营业员70元,找4元.2、直接付66元.
通过这次陪爸爸买药,我知道了数学与我们的生活息息相关.
今天闹了个“笑话“
我今天因为粗心大意,所以闹了一个小“笑话“.
我爸让我去车店里看看每种车的价钱有什么变化,看一部车从45万降到35万,我在本子上写着,“某某”车从45元降到35元.拿去给爸爸看,只见爸爸哈哈大笑,笑的都合不拢嘴了.我以为他是因为车降了价而高兴呢!我走过去问：“怎么样?”爸爸说马上去买车.我问“你的钱取了吗?”“不用取我都买的起”.爸爸把本子给我看,我也大声笑了起来,便说“要是这样的话,多买几辆都行.”
求最大公约数
今天我们学了求大公约数,刚开始老师讲的时候,我虽然是明白的,可是总觉得和平时学别的新课是的感觉不一样：学别的新课时,我总觉得一明白就会做,觉得思路很清晰,很容易.可是这次老师讲的我确实明白的,就是觉得思路模模糊糊的觉得非常复杂.我想：既然我觉得很复杂,那不如找一个题目试试吧.于是,我就用课本上的18和30做练习.得数出来了,是6,与书上的一对照,我算对了.顿时,我觉得刚才模糊不清的思路清晰了许多,我终于会了.
数学真奇妙
今天,袁老师讲了怎么求最小公倍数.老师说：“如果两个书是互质数,它们的积就是它们的最小公倍数.”我想：比它们的积小的数也可能是它们的公倍数呀!
课后,我拿练习本算了好几对互质数,可它们的最小公倍数都等于它们的积,真是太奇妙了!数学真实太奇妙了!我要努力学习,掌握更多的技巧.