额...一看就是化学老师出的题(初\高中最喜欢的一门)
那本人就在这里献丑了,老师莫怪
这个问题我在初中化学奥数里遇到过类似的,一般来说做电解水的实验,是通过改变电流的方向来确定正负级的,显然,电子流向的那一极产生氢气,这一极是受保护的,因此问题不在这...失电子的这一极产生氧气,一般来说是夺取水中水合氢离子的电子,但也容易与水中的氧气发生反应,使电极被氧化,因此氢氧比的2:1通常是不准确的,比值通常偏大...我认为问题就出在这,因为不确定因素很多,一般我们初中的时候实验条件有限,用的是铁棒,铂\金\镀铬材料是没有的,电极通常被氧化,至于老师你电解水时的材料是什么我不太清楚,但很有可能是被氧化了...因为你说你洗过多次出现同一种现象,因此水的PH值应该是没有问题的,电极被氧化与水生成水合物,沉淀,或更复杂的luo合物,很可能会出现氧那一端边红的现象...
至于关点后氢那一端仍在冒气泡,我觉得老师你可以去物理实验室里物色一个合适的电流表来,来确定关点后电流的流向(物理实验室里应该是有的,指针在中间,电流往哪边流过指针就会往哪边偏,但注意别烧坏了,这种仪器一般比较灵敏),因为不能确定氢气那一端关电后出的一定是氢气,也很有可能是失电子产生氧气.原因不好推断,可能是电极里面的杂质被还原,在酸碱环境中与电极发生氧化还原反应,产生了电子流动,又或是其他复杂的情况,因此觉得弄清电子流向有助于分析按理...至于解决方法我认为可以用还原被氧化了的银戒指的方法,即:用比电极还要活泼的金属与电极在酸碱环境中发生氧化还原反应的方法,这样电极被保护被还原,当然此方法要考虑成本...
额...好久没看化学了,今天突然想起这些真的好怀念,本人现在在国外念预科,后面主修的是化学工程...因为很久没接触了所以可能有些地方说的不到位,老师你千万别见怪
总结下就是用电流表确定电流方向,分析可能的原因,然后实质点的就是把氧那一端的电极还原看看,或者换成同类未反应过的金属.我觉得这是一个很好的研究课题,可以让学生们自己来分析这些可能的原因,这样很帮助他们了解这个实验的原理,并能让他们充分的开动脑筋,也会让他们觉得化学不只是课程而在他们身边... 额...一看就是化学老师出的题(初\高中最喜欢的一门)
那本人就在这里献丑了,老师莫怪
这个问题我在初中化学奥数里遇到过类似的,一般来说做电解水的实验,是通过改变电流的方向来确定正负级的,显然,电子流向的那一极产生氢气,这一极是受保护的,因此问题不在这...失电子的这一极产生氧气,一般来说是夺取水中水合氢离子的电子,但也容易与水中的氧气发生反应,使电极被氧化,因此氢氧比的2:1通常是不准确的,比值通常偏大...我认为问题就出在这,因为不确定因素很多,一般我们初中的时候实验条件有限,用的是铁棒,铂\金\镀铬材料是没有的,电极通常被氧化,至于老师你电解水时的材料是什么我不太清楚,但很有可能是被氧化了...因为你说你洗过多次出现同一种现象,因此水的PH值应该是没有问题的,电极被氧化与水生成水合物,沉淀,或更复杂的luo合物,很可能会出现氧那一端边红的现象...
至于关点后氢那一端仍在冒气泡,我觉得老师你可以去物理实验室里物色一个合适的电流表来,来确定关点后电流的流向(物理实验室里应该是有的,指针在中间,电流往哪边流过指针就会往哪边偏,但注意别烧坏了,这种仪器一般比较灵敏),因为不能确定氢气那一端关电后出的一定是氢气,也很有可能是失电子产生氧气.原因不好推断,可能是电极里面的杂质被还原,在酸碱环境中与电极发生氧化还原反应,产生了电子流动,又或是其他复杂的情况,因此觉得弄清电子流向有助于分析按理...至于解决方法我认为可以用还原被氧化了的银戒指的方法,即:用比电极还要活泼的金属与电极在酸碱环境中发生氧化还原反应的方法,这样电极被保护被还原,当然此方法要考虑成本...
额...好久没看化学了,今天突然想起这些真的好怀念,本人现在在国外念预科,后面主修的是化学工程...因为很久没接触了所以可能有些地方说的不到位,老师你千万别见怪
总结下就是用电流表确定电流方向,分析可能的原因,然后实质点的就是把氧那一端的电极还原看看,或者换成同类未反应过的金属.我觉得这是一个很好的研究课题,可以让学生们自己来分析这些可能的原因,这样很帮助他们了解这个实验的原理,并能让他们充分的开动脑筋,也会让他们觉得化学不只是课程而在他们身边...