在小学的考试中,应用题的分值占很高,所以一般到高年级,应用题往往可以决定考试的成绩.我是一名小学数学老师,在我的教学中应用题我是放在首要位置.在这我说下我的看法,希望对你有所帮助.
应用题其实就是考学生对数学在生活中的应用,那么理解题目的意思是很重要的一部分,你可以把题目所讲述的事情当成发生在你身边的事,也就是说不要把它当成一个题目而是当成一件事情去理解.当你明白了事情讲的是什么,这时就要你去分析数量关系了,你已经是6年级的学生那么学过的数量关系式或者是等量关系式都比较多了,比如问题是求时间,那么求时间必须知道路程和速度,你就到条件中找这两个量,如果这两个量里又有未知的,比如这两个量中的速度不知道,那你又得去找有关于速度的条件,求出速度,这样一步步的推.当所有的量都知道了这时你就按照你的推算过程倒着做最后算出的也就是你第一次列出的数量关系式,这样题目就解决了.
在很多小学生眼里对应用题有的是没有做就开始怕,其实应用题就像一团弄乱了的线,你得先找到线头,再一点一点的整理.也就是说在心理上不要先怕,越怕越做不出来.刚才我上面所说的这种方法是从问题出发去分析应用题,这种方法一般用于算术方法解答应用题.如果你是从条件出发去分析应用题那一般用于方程解答应用题.
记住,应用题不要怕,而是当成发生在你身边的事去看,去理解.比如6年级常做的相遇问题,你就可以把两地相距看成是你家到某个同学家,把它看得离我们生活近一些你们.就好像这件事情在自己的眼前. 在小学的考试中,应用题的分值占很高,所以一般到高年级,应用题往往可以决定考试的成绩.我是一名小学数学老师,在我的教学中应用题我是放在首要位置.在这我说下我的看法,希望对你有所帮助.
应用题其实就是考学生对数学在生活中的应用,那么理解题目的意思是很重要的一部分,你可以把题目所讲述的事情当成发生在你身边的事,也就是说不要把它当成一个题目而是当成一件事情去理解.当你明白了事情讲的是什么,这时就要你去分析数量关系了,你已经是6年级的学生那么学过的数量关系式或者是等量关系式都比较多了,比如问题是求时间,那么求时间必须知道路程和速度,你就到条件中找这两个量,如果这两个量里又有未知的,比如这两个量中的速度不知道,那你又得去找有关于速度的条件,求出速度,这样一步步的推.当所有的量都知道了这时你就按照你的推算过程倒着做最后算出的也就是你第一次列出的数量关系式,这样题目就解决了.
在很多小学生眼里对应用题有的是没有做就开始怕,其实应用题就像一团弄乱了的线,你得先找到线头,再一点一点的整理.也就是说在心理上不要先怕,越怕越做不出来.刚才我上面所说的这种方法是从问题出发去分析应用题,这种方法一般用于算术方法解答应用题.如果你是从条件出发去分析应用题那一般用于方程解答应用题.
记住,应用题不要怕,而是当成发生在你身边的事去看,去理解.比如6年级常做的相遇问题,你就可以把两地相距看成是你家到某个同学家,把它看得离我们生活近一些你们.就好像这件事情在自己的眼前.