教学目的：1．学习本组课文的写作方法,并适当运用在自己的习作
当中.
2．在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力.
3．认识家乡,了解家乡,培养热爱家乡的感情.
重点难点：1．重点：通过对具体事物的描写来表达自己对家乡的热爱之情.
2．难点：抓住最有特色的内容写具体.
教 具 家乡风景的照片,或者一种家乡的特产.
l．创设情境,激发兴趣.
策略一：出示一组有关家乡的精彩图片,播放歌曲——《谁不说俺家乡好》,充分调动学生的积极性,激发学生的表达欲望.
策略二：开展争做家乡“形象大使”活动,向外来的客人介绍自己的家乡.
2．审题立意,拓宽思路.
(1)回顾引路.
引导学生归纳总结本组课文《香港有棵老榕树》、《城市的明眸》的写作特点,可以以自己最喜欢的一篇课文为例,谈谈作者是怎样抓住最有特色的内容写具体的,运用了哪些方法表达了自己的感悟.
(2)引导交流.
指导学生简单地介绍自己的家乡在哪里,说说家乡有哪些让自己感到自豪的地方.
(3)明确习作要求.
阅读课本中的习作提示,小组交流了解本次习作要求：可以写家乡的风景、家乡的人或物、家乡的新鲜事；学习课文的写法,抓住最有特色的内容写具体,表达自己喜爱家乡的感情.
(4)交流方法,启发选材.
根据学生所选题材的情况,将学生分成若干个小组.
如,介绍家乡风景的为一组,介绍家乡特产的为一组,介绍家乡新鲜事的为一组……
组织学生组内交流,互相提出优点,指出不足,帮助改进,让学生在交流的过程中获得更丰富的信息,加深对家乡的了解.
引导学生通过小组交流,明确本次习作着眼点.
如：介绍家乡的风景,应抓住景物的特点,按一定顺序描写,做到主次分明,详略得当.写景物时要把自己的感受写进去.
介绍家乡的特产,应抓住事物的大小、形状、颜色等等,把事物的特征反映出来.不但要做到“言之有物”,同时还要做到“言之有序”.可以按事物的特点来安排材料,采用总分、分总、总分总的结构方式来安排内容.
介绍家乡的变化,应抓住变化最大的一两方面来写,不必面面俱到.可通过对变化前后不同面貌的描写,通过对一些具体的事例的叙述,使文章内容生动具体.
3.构思准备
学生构思,准备作文. 教学目的：1．学习本组课文的写作方法,并适当运用在自己的习作
当中.
2．在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力.
3．认识家乡,了解家乡,培养热爱家乡的感情.
重点难点：1．重点：通过对具体事物的描写来表达自己对家乡的热爱之情.
2．难点：抓住最有特色的内容写具体.
教 具 家乡风景的照片,或者一种家乡的特产.
l．创设情境,激发兴趣.
策略一：出示一组有关家乡的精彩图片,播放歌曲——《谁不说俺家乡好》,充分调动学生的积极性,激发学生的表达欲望.
策略二：开展争做家乡“形象大使”活动,向外来的客人介绍自己的家乡.
2．审题立意,拓宽思路.
(1)回顾引路.
引导学生归纳总结本组课文《香港有棵老榕树》、《城市的明眸》的写作特点,可以以自己最喜欢的一篇课文为例,谈谈作者是怎样抓住最有特色的内容写具体的,运用了哪些方法表达了自己的感悟.
(2)引导交流.
指导学生简单地介绍自己的家乡在哪里,说说家乡有哪些让自己感到自豪的地方.
(3)明确习作要求.
阅读课本中的习作提示,小组交流了解本次习作要求：可以写家乡的风景、家乡的人或物、家乡的新鲜事；学习课文的写法,抓住最有特色的内容写具体,表达自己喜爱家乡的感情.
(4)交流方法,启发选材.
根据学生所选题材的情况,将学生分成若干个小组.
如,介绍家乡风景的为一组,介绍家乡特产的为一组,介绍家乡新鲜事的为一组……
组织学生组内交流,互相提出优点,指出不足,帮助改进,让学生在交流的过程中获得更丰富的信息,加深对家乡的了解.
引导学生通过小组交流,明确本次习作着眼点.
如：介绍家乡的风景,应抓住景物的特点,按一定顺序描写,做到主次分明,详略得当.写景物时要把自己的感受写进去.
介绍家乡的特产,应抓住事物的大小、形状、颜色等等,把事物的特征反映出来.不但要做到“言之有物”,同时还要做到“言之有序”.可以按事物的特点来安排材料,采用总分、分总、总分总的结构方式来安排内容.
介绍家乡的变化,应抓住变化最大的一两方面来写,不必面面俱到.可通过对变化前后不同面貌的描写,通过对一些具体的事例的叙述,使文章内容生动具体.
3.构思准备
学生构思,准备作文.