分析表格数据可以看出：
1、男女共同接受小学教育；
2、修身课时一样，说明共同注重修身；
3、男生重视经学、史学、地理、格致，女生重视国文，音乐、图画、女红；
4、从课程设置看，传统的中国经学教育内容仍占很大比重，但同时也是近代以来学习西方教育的系统性成果，在中国教育近代化发展中具有标志性意义．
故答案为：
共性：男女共同接受小学教育体现了时代的前进与历史的惯性，共同注重修身体现了修生齐家治国平天下以修身为起点传统教学思考，而算术与体操的增加，体现了时代的进步与发展．
差异：男生重视经学、史学、地理、格致，女生重视国文，音乐、图画、女红也体现了王朝对于男女性在未来的角色设计的区分．经史为传统中国治国学术资源，而地理与自然科学则有助于了解现代世界的发展，这些课程落实在男生身上，揭示了清王朝将男性视为社会的栋梁与骨干；红为传统女性修学项目，而国文能提高女孩的文字水平，音乐、图画提高美育能力，体现了王朝将更多女性置于家庭生活与个人兴趣培养的一面；在入学初始就划分了男女不同的成长轨迹，忽视了孩子们的自由选择与对男性社会地位的强化，男尊女卑与规划国民人生的强制也跃然纸上，在进步的同时也体现着有待改进的一面． 分析表格数据可以看出：
1、男女共同接受小学教育；
2、修身课时一样，说明共同注重修身；
3、男生重视经学、史学、地理、格致，女生重视国文，音乐、图画、女红；
4、从课程设置看，传统的中国经学教育内容仍占很大比重，但同时也是近代以来学习西方教育的系统性成果，在中国教育近代化发展中具有标志性意义．
故答案为：
共性：男女共同接受小学教育体现了时代的前进与历史的惯性，共同注重修身体现了修生齐家治国平天下以修身为起点传统教学思考，而算术与体操的增加，体现了时代的进步与发展．
差异：男生重视经学、史学、地理、格致，女生重视国文，音乐、图画、女红也体现了王朝对于男女性在未来的角色设计的区分．经史为传统中国治国学术资源，而地理与自然科学则有助于了解现代世界的发展，这些课程落实在男生身上，揭示了清王朝将男性视为社会的栋梁与骨干；红为传统女性修学项目，而国文能提高女孩的文字水平，音乐、图画提高美育能力，体现了王朝将更多女性置于家庭生活与个人兴趣培养的一面；在入学初始就划分了男女不同的成长轨迹，忽视了孩子们的自由选择与对男性社会地位的强化，男尊女卑与规划国民人生的强制也跃然纸上，在进步的同时也体现着有待改进的一面．