举例说明：一个算式的”被减数减少20“,减数不变.与这个算式的减数增加20,被减数不变.两种情况的数学意义有何异.感觉一样啊,怎么论述.两种情况的数学意义有何异同。感觉一样啊，怎么论述。
2019-04-10
举例说明：
一个算式的”被减数减少20“,减数不变.与这个算式的减数增加20,被减数不变.两种情况的数学意义有何异.感觉一样啊,怎么论述.
两种情况的数学意义有何异同。感觉一样啊，怎么论述。
优质解答
在小学阶段,减法的定义是：已知两个加数的和与其中一个加数,求另一个加数的运算叫做减法.
您所谈到的两种情况数学意义的不同在于,前者是“和减少20,一个加数不变,求另一个加数.”,后者是“和不变,一个加数增加20,求另一个加数.”
在小学阶段,减法的定义是：已知两个加数的和与其中一个加数,求另一个加数的运算叫做减法.
您所谈到的两种情况数学意义的不同在于,前者是“和减少20,一个加数不变,求另一个加数.”,后者是“和不变,一个加数增加20,求另一个加数.”