同学你好 ,我也是刚上岗的新教师,最近也是很着急,
我找到一些语文知识点,希望对你有所帮助.
、语基：
⑴语音题：包括注音、看拼音写汉字、抄写拼音等,常考教材中出现的生字.解答方法如下：
①直接根据自己的积累判断；
②以"熟"求"生",进行推断；
③结合具体语境理解.
⑵汉字题：包括辨别、修改错别字；解释字义、查字典、抄写汉字等题型.解题方法如下：
①熟练掌握汉字书写规则,规范认真书写；
②注意识记形似字、同音字；
③字义理解一定要结合语境；
④熟记两种常用检字法.
⑶运用题：包括标点符号、词语、修辞、句式等运用,解题方法如下：
①熟记各种标点符号的书写,使用规则,具体结合语境揣摩句间怎么停顿、什么语气.
②正确运用理解词语应注重平时积累,多加辨析,结合语境运用.一般步骤是：先通读全句,体会语境需要,再作比较分析.
③句子：a、病句修改要先凭语感发现问题,结合语法分析,找准病因,以正确方法修改、不变原意.
b、句式选择：要明确句式变换种类、作用,要按语言表达需要选择.
c、造句：造句题中情景衔接类造句题要注意内容情景、形式情景的吻合,要紧扣语境句义解答；情景仿写类造句题常与修辞使用结合,解答时要注意从修辞、句式、内容、情感等方面去做到一致.
d、概括语意题的解答应注意：一要通读感知,把握主旨；二要筛选重点信息；三要概括叙述.
⑷积累题：包括文化知识、名言警句、成语典故、诗文名句等积累,解答此类题目关键在于：
①平时认真积累,做好归纳分类.
②正确理解、运用.
常见题型及解题技法：
1、书写题：
a、认真规范书写；b、不出现错别字；c、不乱画涂改,在草稿纸写好后再誊写.d、学会审题.
2、选择题：a、直选法b排除法
3、修改病句的原则：能改一处不该两处.方法：a、删减；b、添加；c、替换；d、换位；e、重组；
4、名著阅读：《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》……
a、人物：姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹、
b、故事情节：人物事例
c、教育意义
二、口语交际：
口语交际题从形式上看是变化无穷的,但就内容而言,无非是做到以下三点：
1、简明；即表达简洁、明白.
2、连贯：即说话时要话题统一,句序合理,注意过渡,照应衔接.
3、得体：即说话要注意场合、对象、礼貌.
解答此类题目要抓具体要求,仔细分析,要善于联系,具体语境,设身处地地作答,不可凭空想像.
常见题型及解题技法：
1、语境表达：话题统一,句序合理,注意过渡、衔接和呼应.还要适应语言环境,注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌.格式：礼貌用语＋表达内容＋询问
2、仿写：与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致；内容保持一致,语意连贯,话题统一.
3、缩句：满足压缩要求,要有概括性；找中心句、段；找出主要成分；排除干扰项.
4、图表徽标：看懂图画,对图画的画面和文字分析比较、用简洁的文字表述,并一定要挖掘其深层含义.
三、综合性学习
命题趋势：有并入"知识积累与运用"和"现代文阅读"中的趋势,答题思路、解题技巧不变.
常见题型及解题技法：
1、活动类：根据活动主题设计活动宣传口号、活动步骤等.
对策：语言表述要简洁.主题词要简明、准确、生动；活动过程或计划要点表述要清楚,目的要明确,过程和计划要分项列出.
2、提取、概括信息、拟写标题类
对策：筛选重点词语组成一句话,形成自己的观点.思考材料的共性,找出带有规律性的标题.
3、口语交际语言运用类结合情境,简明、连贯、得体地完成交际任务.
对策：要有说服力和条理性,注意谦语和敬语的使用.
4、语言积累类：
对策：积累古诗文、现代诗文、俗语、谚语、名言警句、文学文化常识,山川名胜、风土人情.特别是时代性、地域性较强的综合性知识表述.
四、文言文课内外对比阅读题型及解题技法
中考文言文选材一般来自课内,偶尔有课内外比较阅读,但无论选材来自哪里,考查知识都来自课内,要解答好文言文阅读,同学们要注意以下几点：
1、认真读好课内文言文,尤其是大纲规定必背篇目.
2、多阅读些短小的课外文言语段,以神话、寓言、名人故事为主.
3、注意所学通假字、一词多义、古今异义的归纳积累.
4、解题时务必先理解文意再做题.
5、字词释义、句子翻译、理解要结合文章具体语境.
6、阐述见解、看法要观点鲜明,言之有理.
对比阅读题型及解题技法
考查的内容主要有：①结合两材料,给加点的字注上不同的读音；②指定具体的语句比较异同；③常见通假字用法的异同；④常见文言实词含义的异同；⑤用常见文言虚词的用法解决比较阅读材料中的问题；⑥根据课内文言文特殊句式特点找出文比较阅读材料中相应的句式；⑦领会比较阅读材料的基本内容,并进行比较分析；⑧将比较阅读材料中的重要句子翻译成现代汉语；⑨比较两材料在内容、写法及表达方式方面的异同；⑩比较阅读材料的情感倾向.
五、现代文阅读专题复习
现代文阅读解题原则是："以文解题"；看分值答题；尽量用原句,不能用原句的,答题线索一定在附近；审题要细,别看错,别遗漏.
（一）、记叙文阅读
一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据.
(1)能理解词语的表面意义,以及深层含义和言外之意,并能理解其表达的效果；
(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.
二、文章概括：
内容概括（一句话概括故事情节）：人物和事件
主题概括："本文通过某人做某事反映了什么意义（人物性格、作者感情、人生哲理）."
主旨句的作用：结构上贯穿全文,内容上点明中心.
三、记叙线索及作用?
线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感.
作用：贯穿全文,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰.（线索的作用）
四、修辞方法及表达作用
比喻,拟人：生动形象地表现出了……,表达了……情感.
排比：表现了……,抒发了……,增强了语势,加强了感情.
反复,夸张：突出了（强调了）……（的情感）,给人留下深刻印象.
设问：自问自答,引起读者思考……,使文章有起伏.
反问：加强语气,增强语势,表达了……（的情感）,使文章有起伏.
模式：(1).点明何种表现手法(2).表现了什么内容(3).表达了怎样的感情?
此句运用了……从而生动形象表现了……表达了……
五、记叙顺序及作用?
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾,条理清晰,脉络清楚、印象深刻.
（2）倒叙：造成了……的悬念,使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.
（3）插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富,使中心更突出.
记叙文中穿插议论的作用：结构上承上启下；内容上画龙点睛.
六、文章段落语句的主要作用有：（必须从内容、结构两个方面来进行做答）
1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照应前文（开头）首尾呼应.
2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心,深化主题、画龙点睛
3、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等.
象征、托物言志作用：使表达委婉含蓄、深沉感人.
环境描写的作用：交代时间地点,揭示时代背景；渲染气氛、烘托人物心情,展示人物的性格、推动情节的发展等等.
七、评价感悟类
评价："是不是"、"同意不同意"、"好不好"?感悟：结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法.
启示从原文引出；评价表明态度及理由.特别注意是否让举例或结合实际,把题目中所要求的全部答出.
八、懂得常用的描写人物的方法,并理解其作用.
方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面（间接）描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等.⑤用词的感情倾向.褒贬色彩
作用是：揭示人物性格,展现人物的内心世界和精神风貌
非主人公在文中的作用：对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.
九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等
十、人称作用：第一人称：增强了文章的真实性和感染力.
第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流,显得特别亲切、感人.
（二）、议论文阅读
一、确定中心论点的主要方法是：
①标题要区分论题和论点②开篇点题③篇末点题（"所以、总之、归根结底"）④概括论据证明的观点.
二、论据知识的考查有以下几种类型：
①剖析论据.论据替换、论据能否证明类似论点并说明理由,引用这一论据作用等.
②补充论据.原则：必须真实；要典型；要能证明论点.
③概括论据的内容（规定字数）.格式：人物(事物)+主体特征(发生发展结果)
④调换论据的顺序、删除等（往往不能调换,论据的前后肯定有相照应的词语和句子）
⑤根据论据概括段落的观点、内容.
三、重点考察文章或段落的论证的方法及其作用?
举例论证、通过……事例,有力地证明了……
道理论证(引证法)：引用……来……,使说理更充分、更深刻.
比喻论证：用……来比喻……,把……这一深奥的道理,说得浅显易懂.
对比论证：把……和……放在一切比较对照,显得论证严密,说服力强.
四、议论文的论证方式：一般有立论、驳论两种.反驳方法有三个：①驳论点②驳论证③驳论据
五、议论文的段落作用：结构加内容
开头作用：①提出论题或论述的内容,为下文的论述做铺垫②提出论点.
结尾作用有：①总结全文,得出或深化论点②发出号召,提出希望、展望.
六、议论文语言的最基本特点：准确、严密.
常见考点：修饰、限制、强调等词语的严密性、准确性的理解；重要语句含义的理解
七、开放性试题：写读后的认识和感受.
八、引用小诗、故事的作用：增强趣味性,作为论据来证明论点,若是在开头,还有引出论题(论点)的作用.
（三）、说明文基础知识总结与训练
考查说明文阅读与理解主要有以下几个方面.
一、明确说明对象及主要内容：事物（说明对象+特征）事理（现象的起因、性质、解决措施等）
二、怎样抓住说明文的特征呢?
从说明事物的内容入手,从中理解、概括说明对象的特征；抓住中心句及关键词.
三、理清说明顺序.①时间顺序②空间顺序③逻辑顺序：
四、说明文开头作用有：①引出说明对象②引出说明的内容③提出说明的问题.
结尾作用有：①总结全文②提出一些希望、展望、预测等.
五、掌握说明方法.使用了哪些说明方法?有什么作用?模式：方法+效果+特征
"运用了……的说明方法,……说明了（说明对象）的……（特点）."
1分类别：把……分别加以说明,显得条理清楚
2引用：引用……,突出了……既增强了说服力,也增强了趣味性
3打比方：生动形象说明了……增强了文章的趣味性.
4作诠释：对……进一步解释说明,让读者对……有进一步的认识.
5举例子：具体说明……的特点,从而使说明更具体,更有说服力.
6下定义：准确而简明地揭示了……的本质特点,使说明更加严密.
7作比较：把……和……相互比较,突出强调了……的特点.
8列数字：用具体的数据……加以说明,使说明更准确更有说服力.
9.列图表：具体说明了……特点,使说明更简明更直观.
10.摹状貌：具体生动形象地说明了……显得生动活泼.
六、感悟说明语言.
修饰性、限制性词语（如：基本上、大约、比较、一般、极个别、、大多数、更、也许、常常、在当时、绝大部分、主要、几乎……）能否删除或替换,为什么?
答题模式：不能删.因为"…"表示……,删掉后就变成了…这与文意不符.体现了说明文语言的准确性.
七、结合文章内容举例子、提建议、说看法或畅想未来.
六、古诗词鉴赏备考策略
一、古诗鉴赏表述方法常见的套话：
1、思想情感：
忧国伤时：揭露统治者的荒淫残暴；反映离乱给人民造成的痛苦；对国家民族命运的担忧.
建功报国：建功立业的渴望；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；壮志难酬的悲叹.
思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人.
生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感.
2、情感表达：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）,写出了（意象）的（某某）特点,表现了（突出了）（某某）思想感情,起到了（某某）的作用.
二、创作风格：朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约……
明特色（用一两个词准确点名语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情）
三、赏析表达技巧
1、表达方式：主要有叙述、描述、议论、抒情,描写方式有动静结合、虚实结合；抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景语皆情语等）.
2、结构形式：照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等.
3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等.
4、表现手法：托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴（间接抒情的诗歌）等.
5、意象：作品中具体的人、物、景等
意境：由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起,形成诗歌基本的整体情境.如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……
6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等.
7、词语赏析：释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+析效果（该词在结构上所起的作用,表达了怎样的感情）
四、熟练掌握答题方法,大胆使用常用的鉴赏术语,做到卷面整洁、表述严密、条理清晰、逻辑合理.
七、中考材料作文应对策略
一、材料作文相关知识
1、材料作文的特点：
（1）读写结合,考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后,才能完成写作任务；
（2）自拟题目、不限文体,鼓励学生写出真情实感,鼓励学生写出个性与创意来.
2、材料作文的形式：
（1）文字材料,构思作文.（2）漫画材料,看图写文.（3）扩写、续写、改写、缩写、读后感等.
二、材料作文应对策略：1、读懂材料；2、明确要求.
（一）、给文字材料作文
1、结构：材料+要求（必须与材料有关.看懂材料,确定主旨）.
2、审题和领悟：看清要求（拟题、文体、文字、内容等）,确定立意、结构.
3、具体建议：合理使用材料,不避开材料,另起炉灶.
记叙文：分析材料内容,联系相关的人或事.开头："读了以上材料,我想起了……"或"在我的生活阅历中,也有这样一个人".结尾再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较,画龙点睛即可.
议论文：材料可从以下角度使用：1、引观点.引述材料→得出论点.2、做论据.可抄录引用；可概括引述.3、做标题,如"从…说开去"、"…给我的启示"、"…教会我做人"、"论…"等.4、做结论,照应前文（包括标题、开头）,首尾呼应.
（二）、看图写文
单幅漫画、连环画：中心一般很集中,通过讽刺某种不良现象或表扬某种社会美德揭示一定的道理.
看图写文的关键：看懂"画意"（画面的中心、人物间的关系、事件的经过、空间方位、逻辑关系等）.
文体选择：记叙文（借助想象完成）；说明文（介绍画面的构图、组成、主要内容等）；议论文（解决"是什么""为什么""怎么样"等问题）.
防止失误：抛开图画,另起炉灶；误解图画,文不对题；不明目的,信马由缰.
（三）扩写、续写、改写、缩写要注意内容、人称、感情基调等；写读后感,要读懂材料并准确提炼论点.
三、避免作文无谓（不是作文能力差等智力因素造成的）失分
1、保持整洁的文面；不龙飞凤舞、东涂西抹、箭头乱飞、写不下去大笔一圈"不要".
2、规矩写题.不忘拟题；写在第一行的正中央；不把话题当标题.
3、拒绝三段式.5－8段为宜,段与段详略分明、长短兼顾.
4、斟酌字数.少50字扣1分,少100字扣2－3分.
5、规范使用标点.标点符号要占格；不一逗到底；破折号、省略号、书名号、引号要占两格,其它标点均占一格.还要注意：顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首；书名号、引号前半边不在一行之尾.如遇特殊情况,让此标点"委屈"留在行未或移到下行.
6、注意保密.不透露真实姓名、地名、校名,要遵守考场规则和考场道德. 同学你好 ,我也是刚上岗的新教师,最近也是很着急,
我找到一些语文知识点,希望对你有所帮助.
、语基：
⑴语音题：包括注音、看拼音写汉字、抄写拼音等,常考教材中出现的生字.解答方法如下：
①直接根据自己的积累判断；
②以"熟"求"生",进行推断；
③结合具体语境理解.
⑵汉字题：包括辨别、修改错别字；解释字义、查字典、抄写汉字等题型.解题方法如下：
①熟练掌握汉字书写规则,规范认真书写；
②注意识记形似字、同音字；
③字义理解一定要结合语境；
④熟记两种常用检字法.
⑶运用题：包括标点符号、词语、修辞、句式等运用,解题方法如下：
①熟记各种标点符号的书写,使用规则,具体结合语境揣摩句间怎么停顿、什么语气.
②正确运用理解词语应注重平时积累,多加辨析,结合语境运用.一般步骤是：先通读全句,体会语境需要,再作比较分析.
③句子：a、病句修改要先凭语感发现问题,结合语法分析,找准病因,以正确方法修改、不变原意.
b、句式选择：要明确句式变换种类、作用,要按语言表达需要选择.
c、造句：造句题中情景衔接类造句题要注意内容情景、形式情景的吻合,要紧扣语境句义解答；情景仿写类造句题常与修辞使用结合,解答时要注意从修辞、句式、内容、情感等方面去做到一致.
d、概括语意题的解答应注意：一要通读感知,把握主旨；二要筛选重点信息；三要概括叙述.
⑷积累题：包括文化知识、名言警句、成语典故、诗文名句等积累,解答此类题目关键在于：
①平时认真积累,做好归纳分类.
②正确理解、运用.
常见题型及解题技法：
1、书写题：
a、认真规范书写；b、不出现错别字；c、不乱画涂改,在草稿纸写好后再誊写.d、学会审题.
2、选择题：a、直选法b排除法
3、修改病句的原则：能改一处不该两处.方法：a、删减；b、添加；c、替换；d、换位；e、重组；
4、名著阅读：《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》……
a、人物：姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹、
b、故事情节：人物事例
c、教育意义
二、口语交际：
口语交际题从形式上看是变化无穷的,但就内容而言,无非是做到以下三点：
1、简明；即表达简洁、明白.
2、连贯：即说话时要话题统一,句序合理,注意过渡,照应衔接.
3、得体：即说话要注意场合、对象、礼貌.
解答此类题目要抓具体要求,仔细分析,要善于联系,具体语境,设身处地地作答,不可凭空想像.
常见题型及解题技法：
1、语境表达：话题统一,句序合理,注意过渡、衔接和呼应.还要适应语言环境,注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌.格式：礼貌用语＋表达内容＋询问
2、仿写：与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致；内容保持一致,语意连贯,话题统一.
3、缩句：满足压缩要求,要有概括性；找中心句、段；找出主要成分；排除干扰项.
4、图表徽标：看懂图画,对图画的画面和文字分析比较、用简洁的文字表述,并一定要挖掘其深层含义.
三、综合性学习
命题趋势：有并入"知识积累与运用"和"现代文阅读"中的趋势,答题思路、解题技巧不变.
常见题型及解题技法：
1、活动类：根据活动主题设计活动宣传口号、活动步骤等.
对策：语言表述要简洁.主题词要简明、准确、生动；活动过程或计划要点表述要清楚,目的要明确,过程和计划要分项列出.
2、提取、概括信息、拟写标题类
对策：筛选重点词语组成一句话,形成自己的观点.思考材料的共性,找出带有规律性的标题.
3、口语交际语言运用类结合情境,简明、连贯、得体地完成交际任务.
对策：要有说服力和条理性,注意谦语和敬语的使用.
4、语言积累类：
对策：积累古诗文、现代诗文、俗语、谚语、名言警句、文学文化常识,山川名胜、风土人情.特别是时代性、地域性较强的综合性知识表述.
四、文言文课内外对比阅读题型及解题技法
中考文言文选材一般来自课内,偶尔有课内外比较阅读,但无论选材来自哪里,考查知识都来自课内,要解答好文言文阅读,同学们要注意以下几点：
1、认真读好课内文言文,尤其是大纲规定必背篇目.
2、多阅读些短小的课外文言语段,以神话、寓言、名人故事为主.
3、注意所学通假字、一词多义、古今异义的归纳积累.
4、解题时务必先理解文意再做题.
5、字词释义、句子翻译、理解要结合文章具体语境.
6、阐述见解、看法要观点鲜明,言之有理.
对比阅读题型及解题技法
考查的内容主要有：①结合两材料,给加点的字注上不同的读音；②指定具体的语句比较异同；③常见通假字用法的异同；④常见文言实词含义的异同；⑤用常见文言虚词的用法解决比较阅读材料中的问题；⑥根据课内文言文特殊句式特点找出文比较阅读材料中相应的句式；⑦领会比较阅读材料的基本内容,并进行比较分析；⑧将比较阅读材料中的重要句子翻译成现代汉语；⑨比较两材料在内容、写法及表达方式方面的异同；⑩比较阅读材料的情感倾向.
五、现代文阅读专题复习
现代文阅读解题原则是："以文解题"；看分值答题；尽量用原句,不能用原句的,答题线索一定在附近；审题要细,别看错,别遗漏.
（一）、记叙文阅读
一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据.
(1)能理解词语的表面意义,以及深层含义和言外之意,并能理解其表达的效果；
(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.
二、文章概括：
内容概括（一句话概括故事情节）：人物和事件
主题概括："本文通过某人做某事反映了什么意义（人物性格、作者感情、人生哲理）."
主旨句的作用：结构上贯穿全文,内容上点明中心.
三、记叙线索及作用?
线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感.
作用：贯穿全文,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰.（线索的作用）
四、修辞方法及表达作用
比喻,拟人：生动形象地表现出了……,表达了……情感.
排比：表现了……,抒发了……,增强了语势,加强了感情.
反复,夸张：突出了（强调了）……（的情感）,给人留下深刻印象.
设问：自问自答,引起读者思考……,使文章有起伏.
反问：加强语气,增强语势,表达了……（的情感）,使文章有起伏.
模式：(1).点明何种表现手法(2).表现了什么内容(3).表达了怎样的感情?
此句运用了……从而生动形象表现了……表达了……
五、记叙顺序及作用?
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾,条理清晰,脉络清楚、印象深刻.
（2）倒叙：造成了……的悬念,使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.
（3）插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富,使中心更突出.
记叙文中穿插议论的作用：结构上承上启下；内容上画龙点睛.
六、文章段落语句的主要作用有：（必须从内容、结构两个方面来进行做答）
1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照应前文（开头）首尾呼应.
2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心,深化主题、画龙点睛
3、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等.
象征、托物言志作用：使表达委婉含蓄、深沉感人.
环境描写的作用：交代时间地点,揭示时代背景；渲染气氛、烘托人物心情,展示人物的性格、推动情节的发展等等.
七、评价感悟类
评价："是不是"、"同意不同意"、"好不好"?感悟：结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法.
启示从原文引出；评价表明态度及理由.特别注意是否让举例或结合实际,把题目中所要求的全部答出.
八、懂得常用的描写人物的方法,并理解其作用.
方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面（间接）描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等.⑤用词的感情倾向.褒贬色彩
作用是：揭示人物性格,展现人物的内心世界和精神风貌
非主人公在文中的作用：对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.
九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等
十、人称作用：第一人称：增强了文章的真实性和感染力.
第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流,显得特别亲切、感人.
（二）、议论文阅读
一、确定中心论点的主要方法是：
①标题要区分论题和论点②开篇点题③篇末点题（"所以、总之、归根结底"）④概括论据证明的观点.
二、论据知识的考查有以下几种类型：
①剖析论据.论据替换、论据能否证明类似论点并说明理由,引用这一论据作用等.
②补充论据.原则：必须真实；要典型；要能证明论点.
③概括论据的内容（规定字数）.格式：人物(事物)+主体特征(发生发展结果)
④调换论据的顺序、删除等（往往不能调换,论据的前后肯定有相照应的词语和句子）
⑤根据论据概括段落的观点、内容.
三、重点考察文章或段落的论证的方法及其作用?
举例论证、通过……事例,有力地证明了……
道理论证(引证法)：引用……来……,使说理更充分、更深刻.
比喻论证：用……来比喻……,把……这一深奥的道理,说得浅显易懂.
对比论证：把……和……放在一切比较对照,显得论证严密,说服力强.
四、议论文的论证方式：一般有立论、驳论两种.反驳方法有三个：①驳论点②驳论证③驳论据
五、议论文的段落作用：结构加内容
开头作用：①提出论题或论述的内容,为下文的论述做铺垫②提出论点.
结尾作用有：①总结全文,得出或深化论点②发出号召,提出希望、展望.
六、议论文语言的最基本特点：准确、严密.
常见考点：修饰、限制、强调等词语的严密性、准确性的理解；重要语句含义的理解
七、开放性试题：写读后的认识和感受.
八、引用小诗、故事的作用：增强趣味性,作为论据来证明论点,若是在开头,还有引出论题(论点)的作用.
（三）、说明文基础知识总结与训练
考查说明文阅读与理解主要有以下几个方面.
一、明确说明对象及主要内容：事物（说明对象+特征）事理（现象的起因、性质、解决措施等）
二、怎样抓住说明文的特征呢?
从说明事物的内容入手,从中理解、概括说明对象的特征；抓住中心句及关键词.
三、理清说明顺序.①时间顺序②空间顺序③逻辑顺序：
四、说明文开头作用有：①引出说明对象②引出说明的内容③提出说明的问题.
结尾作用有：①总结全文②提出一些希望、展望、预测等.
五、掌握说明方法.使用了哪些说明方法?有什么作用?模式：方法+效果+特征
"运用了……的说明方法,……说明了（说明对象）的……（特点）."
1分类别：把……分别加以说明,显得条理清楚
2引用：引用……,突出了……既增强了说服力,也增强了趣味性
3打比方：生动形象说明了……增强了文章的趣味性.
4作诠释：对……进一步解释说明,让读者对……有进一步的认识.
5举例子：具体说明……的特点,从而使说明更具体,更有说服力.
6下定义：准确而简明地揭示了……的本质特点,使说明更加严密.
7作比较：把……和……相互比较,突出强调了……的特点.
8列数字：用具体的数据……加以说明,使说明更准确更有说服力.
9.列图表：具体说明了……特点,使说明更简明更直观.
10.摹状貌：具体生动形象地说明了……显得生动活泼.
六、感悟说明语言.
修饰性、限制性词语（如：基本上、大约、比较、一般、极个别、、大多数、更、也许、常常、在当时、绝大部分、主要、几乎……）能否删除或替换,为什么?
答题模式：不能删.因为"…"表示……,删掉后就变成了…这与文意不符.体现了说明文语言的准确性.
七、结合文章内容举例子、提建议、说看法或畅想未来.
六、古诗词鉴赏备考策略
一、古诗鉴赏表述方法常见的套话：
1、思想情感：
忧国伤时：揭露统治者的荒淫残暴；反映离乱给人民造成的痛苦；对国家民族命运的担忧.
建功报国：建功立业的渴望；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；壮志难酬的悲叹.
思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人.
生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感.
2、情感表达：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）,写出了（意象）的（某某）特点,表现了（突出了）（某某）思想感情,起到了（某某）的作用.
二、创作风格：朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约……
明特色（用一两个词准确点名语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情）
三、赏析表达技巧
1、表达方式：主要有叙述、描述、议论、抒情,描写方式有动静结合、虚实结合；抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景语皆情语等）.
2、结构形式：照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等.
3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等.
4、表现手法：托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴（间接抒情的诗歌）等.
5、意象：作品中具体的人、物、景等
意境：由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起,形成诗歌基本的整体情境.如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……
6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等.
7、词语赏析：释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+析效果（该词在结构上所起的作用,表达了怎样的感情）
四、熟练掌握答题方法,大胆使用常用的鉴赏术语,做到卷面整洁、表述严密、条理清晰、逻辑合理.
七、中考材料作文应对策略
一、材料作文相关知识
1、材料作文的特点：
（1）读写结合,考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后,才能完成写作任务；
（2）自拟题目、不限文体,鼓励学生写出真情实感,鼓励学生写出个性与创意来.
2、材料作文的形式：
（1）文字材料,构思作文.（2）漫画材料,看图写文.（3）扩写、续写、改写、缩写、读后感等.
二、材料作文应对策略：1、读懂材料；2、明确要求.
（一）、给文字材料作文
1、结构：材料+要求（必须与材料有关.看懂材料,确定主旨）.
2、审题和领悟：看清要求（拟题、文体、文字、内容等）,确定立意、结构.
3、具体建议：合理使用材料,不避开材料,另起炉灶.
记叙文：分析材料内容,联系相关的人或事.开头："读了以上材料,我想起了……"或"在我的生活阅历中,也有这样一个人".结尾再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较,画龙点睛即可.
议论文：材料可从以下角度使用：1、引观点.引述材料→得出论点.2、做论据.可抄录引用；可概括引述.3、做标题,如"从…说开去"、"…给我的启示"、"…教会我做人"、"论…"等.4、做结论,照应前文（包括标题、开头）,首尾呼应.
（二）、看图写文
单幅漫画、连环画：中心一般很集中,通过讽刺某种不良现象或表扬某种社会美德揭示一定的道理.
看图写文的关键：看懂"画意"（画面的中心、人物间的关系、事件的经过、空间方位、逻辑关系等）.
文体选择：记叙文（借助想象完成）；说明文（介绍画面的构图、组成、主要内容等）；议论文（解决"是什么""为什么""怎么样"等问题）.
防止失误：抛开图画,另起炉灶；误解图画,文不对题；不明目的,信马由缰.
（三）扩写、续写、改写、缩写要注意内容、人称、感情基调等；写读后感,要读懂材料并准确提炼论点.
三、避免作文无谓（不是作文能力差等智力因素造成的）失分
1、保持整洁的文面；不龙飞凤舞、东涂西抹、箭头乱飞、写不下去大笔一圈"不要".
2、规矩写题.不忘拟题；写在第一行的正中央；不把话题当标题.
3、拒绝三段式.5－8段为宜,段与段详略分明、长短兼顾.
4、斟酌字数.少50字扣1分,少100字扣2－3分.
5、规范使用标点.标点符号要占格；不一逗到底；破折号、省略号、书名号、引号要占两格,其它标点均占一格.还要注意：顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首；书名号、引号前半边不在一行之尾.如遇特殊情况,让此标点"委屈"留在行未或移到下行.
6、注意保密.不透露真实姓名、地名、校名,要遵守考场规则和考场道德.