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新北师大版一年级数学上册《有几瓶牛奶》教案及板书设计
第 七 单元、课题 第三节 有几瓶牛奶 总课时第 课时
教学内容 有几瓶牛奶
教学目标：
1、通过实际生活情境的创设,使学生学会9＋?的进位加法.
2、使学生初步体会计算方法的多样化,并能解决生活中的实际问题.
3、培养学生小组合作的意识和能力.
教学重难点：
使学生掌握9＋?的进位加法是重点；使学生在活动中理解凑十法的意义是难点.
教学方法： 实物演示法、操作法. 、
课前准备： 计数器、小棒.
教学过程：
一、创设情境,激发兴趣
1．（出示宠物小精灵皮卡丘）你们认识它吗?喜不喜欢皮卡丘?今天皮卡丘就来到了我们的课上和我们一起学习.
2．游戏
（1）下面皮卡丘请我们同桌的小朋友先来做个凑十的拍手游戏：
你拍1,我拍9,我们都是好朋友.
你拍2,我拍8,团结起来力量大.
你拍3,我拍7,我们从小爱学习.
你拍4,我拍6,说话老实不吹牛.
你拍5,我拍5,两数凑十不马虎.
（2）提问：
师：看到7. 生：想到3.
师：看到1. 生：想到9.
师：看到4. 生：想到6.
二、自主尝试,探究算法.
1、谈话引入：
出示“有几瓶牛奶“图
师：小猴子不知道两个箱子里有几瓶牛奶,请同学们帮忙算一算.
2、探究算法
（1）四人小组,学习研究（教师巡视）
（2）小组汇报：
a.小明：我是用小棒数出来的,1,2,3……14,一共14瓶.
b.小东：我用的是加法,9+5,把9凑成10.先从5瓶里拿出1瓶,和9瓶放在一起,是10瓶,10+4=14
9 + 5 =
1 4
教师板书： 9 + 5 ＝ 14
1 4
10
c.小华：我也用加法,9+5,把5凑成10.从9里拿出5,和5 放在一起是10瓶,10+4=14
9 + 5 =
4 5
把9分成4和5
教师板书： 9 ＋ 5 ＝14
4 5
10
d.小娟：我和大家的方法都不一样,是用计数器算出来的,先拨9个,再拨1个,是一个十,把个位上的10个拨去,在十位上拨上1,再在个位上拨上4个,是14个.
3、新课小结：
你认为哪种方法比较好?说一说,你喜欢哪种方法就用哪种方法去计算.
4、体会算法.
试一试（72页） 用你最喜欢的方法计算,并和同桌说说你的算法.
师：我发现有些小朋友算得很快,你们能把你算得快的秘密告诉大家吗?
师：你的发现真是了不起!（全班表扬）我们不仅要看题仔细,多练,还要学会去找它里面藏着的小秘密,这样才能算得又快又好.
三、巩固提高,发展思维.
1．圈一圈,算一算：完成73页1题.
（学生在圈的时候,可能有不同的方法,如拆大数或拆小数等.教师应该鼓励用不同的方法对学习有困难的学生,也可以让其通过实物操作帮助理解问题.
2．看一看,说一说：完成73页2题.
（先让学生仔细观察图,说一说图的意思,然后独立完成.）
3．数学游戏：完成73页游戏题.
四、总结：
这节课你学会了什么?和你的同学说说,回家和爸爸、妈妈说说!
板书设计：
9 + 5 ＝ 14 9 ＋ 5 ＝14
1 4 4 5
10 10
教学反思：
新北师大版一年级数学上册《有几瓶牛奶》教案及板书设计
第 七 单元、课题 第三节 有几瓶牛奶 总课时第 课时
教学内容 有几瓶牛奶
教学目标：
1、通过实际生活情境的创设,使学生学会9＋?的进位加法.
2、使学生初步体会计算方法的多样化,并能解决生活中的实际问题.
3、培养学生小组合作的意识和能力.
教学重难点：
使学生掌握9＋?的进位加法是重点；使学生在活动中理解凑十法的意义是难点.
教学方法： 实物演示法、操作法. 、
课前准备： 计数器、小棒.
教学过程：
一、创设情境,激发兴趣
1．（出示宠物小精灵皮卡丘）你们认识它吗?喜不喜欢皮卡丘?今天皮卡丘就来到了我们的课上和我们一起学习.
2．游戏
（1）下面皮卡丘请我们同桌的小朋友先来做个凑十的拍手游戏：
你拍1,我拍9,我们都是好朋友.
你拍2,我拍8,团结起来力量大.
你拍3,我拍7,我们从小爱学习.
你拍4,我拍6,说话老实不吹牛.
你拍5,我拍5,两数凑十不马虎.
（2）提问：
师：看到7. 生：想到3.
师：看到1. 生：想到9.
师：看到4. 生：想到6.
二、自主尝试,探究算法.
1、谈话引入：
出示“有几瓶牛奶“图
师：小猴子不知道两个箱子里有几瓶牛奶,请同学们帮忙算一算.
2、探究算法
（1）四人小组,学习研究（教师巡视）
（2）小组汇报：
a.小明：我是用小棒数出来的,1,2,3……14,一共14瓶.
b.小东：我用的是加法,9+5,把9凑成10.先从5瓶里拿出1瓶,和9瓶放在一起,是10瓶,10+4=14
9 + 5 =
1 4
教师板书： 9 + 5 ＝ 14
1 4
10
c.小华：我也用加法,9+5,把5凑成10.从9里拿出5,和5 放在一起是10瓶,10+4=14
9 + 5 =
4 5
把9分成4和5
教师板书： 9 ＋ 5 ＝14
4 5
10
d.小娟：我和大家的方法都不一样,是用计数器算出来的,先拨9个,再拨1个,是一个十,把个位上的10个拨去,在十位上拨上1,再在个位上拨上4个,是14个.
3、新课小结：
你认为哪种方法比较好?说一说,你喜欢哪种方法就用哪种方法去计算.
4、体会算法.
试一试（72页） 用你最喜欢的方法计算,并和同桌说说你的算法.
师：我发现有些小朋友算得很快,你们能把你算得快的秘密告诉大家吗?
师：你的发现真是了不起!（全班表扬）我们不仅要看题仔细,多练,还要学会去找它里面藏着的小秘密,这样才能算得又快又好.
三、巩固提高,发展思维.
1．圈一圈,算一算：完成73页1题.
（学生在圈的时候,可能有不同的方法,如拆大数或拆小数等.教师应该鼓励用不同的方法对学习有困难的学生,也可以让其通过实物操作帮助理解问题.
2．看一看,说一说：完成73页2题.
（先让学生仔细观察图,说一说图的意思,然后独立完成.）
3．数学游戏：完成73页游戏题.
四、总结：
这节课你学会了什么?和你的同学说说,回家和爸爸、妈妈说说!
板书设计：
9 + 5 ＝ 14 9 ＋ 5 ＝14
1 4 4 5
10 10
教学反思：