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第六课时 比多少
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册《数学》P40
教学目标：
\x051、通过具体的情景让学生感知100以内数的多少,会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系.
\x052、指导学生进行正确的估计,培养学生的观察、分析比较等多种能力,培养数感.
\x053、使学生感受数学与生活的联系.
\x05一、创设游戏情境,进行估计
\x051、师：玩猜一猜的游戏,老师手中有一些幸运星,猜一猜大约有几颗?生猜.
\x05生1：我猜大约24颗.
\x05生2：我猜大约35颗.
\x05生1：我猜大约57颗.
\x05生1：我猜大约68颗.
\x05……
\x052、师：老师给你一点提示：我们先数出一部分（先数出10颗）,让学生了解10颗有这么多,再观察其余的.现在谁要改答案的?
\x05生第二次估计
\x05生1：我猜大约40颗.
\x05生1：我猜大约45颗.
\x05生1：我猜大约55颗.
\x05生1：我猜大约50颗.
\x05……
\x05师：这次小朋友猜的比较集中,大约在40－60之间,到底有多少颗呢?我们一起数一数.（星星有50颗）
\x053、师：这次第一次猜时,有的人猜的数量与50相差那么多,第二次猜时,就比较接近呢?
\x05生讨论
\x05生：我们第一次猜时,没有什么作参考,凭感觉乱猜的,第二次猜时,我们以10颗作为参考,结果猜的比较准.
\x05…
师小结：我们在估计物体的多少时,可以先找出参照物,然后再估一估,就比较接近准确数了.
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第六课时 比多少
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册《数学》P40
教学目标：
\x051、通过具体的情景让学生感知100以内数的多少,会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系.
\x052、指导学生进行正确的估计,培养学生的观察、分析比较等多种能力,培养数感.
\x053、使学生感受数学与生活的联系.
\x05一、创设游戏情境,进行估计
\x051、师：玩猜一猜的游戏,老师手中有一些幸运星,猜一猜大约有几颗?生猜.
\x05生1：我猜大约24颗.
\x05生2：我猜大约35颗.
\x05生1：我猜大约57颗.
\x05生1：我猜大约68颗.
\x05……
\x052、师：老师给你一点提示：我们先数出一部分（先数出10颗）,让学生了解10颗有这么多,再观察其余的.现在谁要改答案的?
\x05生第二次估计
\x05生1：我猜大约40颗.
\x05生1：我猜大约45颗.
\x05生1：我猜大约55颗.
\x05生1：我猜大约50颗.
\x05……
\x05师：这次小朋友猜的比较集中,大约在40－60之间,到底有多少颗呢?我们一起数一数.（星星有50颗）
\x053、师：这次第一次猜时,有的人猜的数量与50相差那么多,第二次猜时,就比较接近呢?
\x05生讨论
\x05生：我们第一次猜时,没有什么作参考,凭感觉乱猜的,第二次猜时,我们以10颗作为参考,结果猜的比较准.
\x05…
师小结：我们在估计物体的多少时,可以先找出参照物,然后再估一估,就比较接近准确数了.