人教版五年级上册17课《地震中的父与子》
课文原文
　 1989年,美国洛杉机发生大地震,30万人在不到4分钟的时间里受到了不同程度的伤害.
　　在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,冲向他7岁的儿子的学校.那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼,已变成一片废墟.
　　他顿时感到眼前一片漆黑,大喊：“阿曼达,我的儿子!”跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生了什么,我总会跟你在一起!”他坚定地站起身,向那片废墟走去.
　　他知道儿子的教室在一层楼的左后角,便疾步走到那里.
　　就在他挖掘的时候,不断有孩子的父母急匆匆地赶来,看到这片废墟,他们痛哭并大喊：“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后,便绝望地离开了.有些人上来拉住这位父亲,说：“太晚了,没有希望了.”这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道：“谁愿意帮助我?”没人给他肯定的回答,他便埋头接着挖.
　　救火队长挡住他：“太危险了,随时可能发生大爆炸,请你离开.”
　　这位父亲问：“你是不是来帮助我?”
　　警察走过来：“你很难过,我能理解,可这样做,对你自己、对他人都有危险,马上回家吧.”
　　“你是不是来帮助我?”
　　人们摇头叹息地走开了,都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛,而精神失常了.
　　然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我!”
　　他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没人再来阻挡他.他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹.挖到第38小时,他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸,是你吗?”
　　是儿子的声音!父亲大喊：“阿曼达!我的儿子!”
　　“爸爸,真的是你吗?”
　　“是我,是爸爸!我的儿子.”
　　“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我,也能救大家.因为你说过,不论发生什么事,你总会和我在一起!”
　　“你现在怎么样?有几个孩子活着?”
　　“我们这里有14个同学,都活着,我们都在教室的墙角,房顶塌下来架成个大三角形,我们没被砸着.”
　　父亲大声向四周呼喊：“这里有14个小孩,都活着!快来人!”
　　过路的人赶紧跑过来帮忙.
　　50分钟后,一个安全的出口开辟出来了.
　　父亲声音颤抖地说：“出来吧!阿曼达.”
　　“不!爸爸.先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕.不论发生什么事,我知道你总会跟我在一起.”
　　这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起.
　　[冀教版第七册课文]
　　1989年美国洛杉矶发生大地震,在不到4分钟的时间里,30万人受到伤害.
　　在混乱和废墟中,一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子,便冲向他7岁的儿子上学的学校.那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼,已变成一片废墟.
　　他顿时感到眼前一片漆黑,大喊：“阿曼达,我的儿子!”跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么,我总会跟你在一起!”他坚定地站起身,向那片废墟走去.
　　他知道儿子的教室在楼的一层左后角处.他疾步走到那里,开始动手挖.
　　在他清理挖掘时,不断地有孩子的父母急匆匆地赶来,看到这片废墟,他们痛哭并大喊：“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后,他们绝望地离开了.有些人来拉住这位父亲说：“太晚了,他们已经死了.”这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道：“谁愿意来帮助我?”没有人给他肯定的回答,他便埋头接着挖.
　　救火队长挡住他：“太危险了,随时可能发生大爆炸,请你离开.”
　　这位父亲问：“你是不是来帮助我?”
　　警察走过来：“你很难过,着我们理解.可这样不但不利于你自己,对他人也有危险,马上回家去吧.”
　　这位父亲问：“你是不是来帮助我?”
　　人们都摇头叹息着走开了,大家都认为这位父亲因失去孩子过于悲痛而有些精神失常了.然而,这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我.”
　　他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没人再来阻挡他.他满脸灰尘,双眼布满血丝,浑身上下破烂不堪,到处是血迹.挖到第38小时,他突然听见废墟底下传来孩子的声音：“爸爸,是你吗?”
　　是儿子的声音!父亲大喊：“阿曼达!我的儿子!”
　　“爸爸,真的是你吗?”
　　“是我,是爸爸!我的儿子!”
　　“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定来救我,也能够救大家.因为你说过‘不论发生什么,你总会和我在一起!’”
　　“你现在怎么样?有几个孩子活着?”
　　“我们这里有14个同学,都活着,我们都在教室的墙角,房顶塌下来架了个大三角形,我们没被砸着.”
　　父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子,都活着!快来人.”过路的人赶紧上前来帮忙.
　　50分钟后,一个安全的小出口开辟出来.
　　父亲声音颤抖地说：“出来吧,阿曼达.”
　　“不!爸爸.先让别的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕.不论发生什么,我知道你总会跟我在一起.”
　　这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起.
《地震中的父与子》教材解读

一、文本内容：
《地震中的父与子》是长春版小学四年级下册第八版块的第三篇课文.文章讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中,一位父亲冒着危险,抱着坚定的信念,不顾劝阻,在没人理睬和帮助的情况下,历尽艰辛,用了38小时,徒手挖掘,终于在废墟中救出了儿子和他幸存同学的故事,歌颂了伟大的父爱,赞扬了深厚的父子之情.
课文先写了大地震的混乱中,年轻的父亲安顿好受伤的妻子,急切地冲向儿子的学校,尽管学校已成废墟,他还坚定地向儿子教室方位走去.接着写他不顾别人的劝阻,坚持寻找自己儿子阿曼达.最后写经过38小时不停地挖掘,他的儿子和另外13个同学终于获救.文章内容浅显,但内涵深刻,语言平实,但描写具体,情感真挚,令人震撼.
二、地位作用
这个版块以人间真情为训练主题,选编了以描写父母亲情、人间真情为主的三篇课文.《地震中的父与子》是表达父爱的,选编此课一是让学生感受父爱的伟大力量,感受父子情深的感染,学会爱人,增强做人的责任感；二是引导学生通过人物外貌、语言和动作的描写,体会文章表达的情感,提高学生的阅读能力.
三、教育价值
通过朗读、品读、比较读,理解课文内容,体会作者所表达的思想感情,使学生受到父子亲情的感染,学会做人,增强做人的责任感. 人教版五年级上册17课《地震中的父与子》
课文原文
　 1989年,美国洛杉机发生大地震,30万人在不到4分钟的时间里受到了不同程度的伤害.
　　在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,冲向他7岁的儿子的学校.那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼,已变成一片废墟.
　　他顿时感到眼前一片漆黑,大喊：“阿曼达,我的儿子!”跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生了什么,我总会跟你在一起!”他坚定地站起身,向那片废墟走去.
　　他知道儿子的教室在一层楼的左后角,便疾步走到那里.
　　就在他挖掘的时候,不断有孩子的父母急匆匆地赶来,看到这片废墟,他们痛哭并大喊：“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后,便绝望地离开了.有些人上来拉住这位父亲,说：“太晚了,没有希望了.”这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道：“谁愿意帮助我?”没人给他肯定的回答,他便埋头接着挖.
　　救火队长挡住他：“太危险了,随时可能发生大爆炸,请你离开.”
　　这位父亲问：“你是不是来帮助我?”
　　警察走过来：“你很难过,我能理解,可这样做,对你自己、对他人都有危险,马上回家吧.”
　　“你是不是来帮助我?”
　　人们摇头叹息地走开了,都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛,而精神失常了.
　　然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我!”
　　他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没人再来阻挡他.他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹.挖到第38小时,他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸,是你吗?”
　　是儿子的声音!父亲大喊：“阿曼达!我的儿子!”
　　“爸爸,真的是你吗?”
　　“是我,是爸爸!我的儿子.”
　　“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我,也能救大家.因为你说过,不论发生什么事,你总会和我在一起!”
　　“你现在怎么样?有几个孩子活着?”
　　“我们这里有14个同学,都活着,我们都在教室的墙角,房顶塌下来架成个大三角形,我们没被砸着.”
　　父亲大声向四周呼喊：“这里有14个小孩,都活着!快来人!”
　　过路的人赶紧跑过来帮忙.
　　50分钟后,一个安全的出口开辟出来了.
　　父亲声音颤抖地说：“出来吧!阿曼达.”
　　“不!爸爸.先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕.不论发生什么事,我知道你总会跟我在一起.”
　　这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起.
　　[冀教版第七册课文]
　　1989年美国洛杉矶发生大地震,在不到4分钟的时间里,30万人受到伤害.
　　在混乱和废墟中,一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子,便冲向他7岁的儿子上学的学校.那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼,已变成一片废墟.
　　他顿时感到眼前一片漆黑,大喊：“阿曼达,我的儿子!”跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么,我总会跟你在一起!”他坚定地站起身,向那片废墟走去.
　　他知道儿子的教室在楼的一层左后角处.他疾步走到那里,开始动手挖.
　　在他清理挖掘时,不断地有孩子的父母急匆匆地赶来,看到这片废墟,他们痛哭并大喊：“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后,他们绝望地离开了.有些人来拉住这位父亲说：“太晚了,他们已经死了.”这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道：“谁愿意来帮助我?”没有人给他肯定的回答,他便埋头接着挖.
　　救火队长挡住他：“太危险了,随时可能发生大爆炸,请你离开.”
　　这位父亲问：“你是不是来帮助我?”
　　警察走过来：“你很难过,着我们理解.可这样不但不利于你自己,对他人也有危险,马上回家去吧.”
　　这位父亲问：“你是不是来帮助我?”
　　人们都摇头叹息着走开了,大家都认为这位父亲因失去孩子过于悲痛而有些精神失常了.然而,这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我.”
　　他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没人再来阻挡他.他满脸灰尘,双眼布满血丝,浑身上下破烂不堪,到处是血迹.挖到第38小时,他突然听见废墟底下传来孩子的声音：“爸爸,是你吗?”
　　是儿子的声音!父亲大喊：“阿曼达!我的儿子!”
　　“爸爸,真的是你吗?”
　　“是我,是爸爸!我的儿子!”
　　“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定来救我,也能够救大家.因为你说过‘不论发生什么,你总会和我在一起!’”
　　“你现在怎么样?有几个孩子活着?”
　　“我们这里有14个同学,都活着,我们都在教室的墙角,房顶塌下来架了个大三角形,我们没被砸着.”
　　父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子,都活着!快来人.”过路的人赶紧上前来帮忙.
　　50分钟后,一个安全的小出口开辟出来.
　　父亲声音颤抖地说：“出来吧,阿曼达.”
　　“不!爸爸.先让别的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕.不论发生什么,我知道你总会跟我在一起.”
　　这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起.
《地震中的父与子》教材解读

一、文本内容：
《地震中的父与子》是长春版小学四年级下册第八版块的第三篇课文.文章讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中,一位父亲冒着危险,抱着坚定的信念,不顾劝阻,在没人理睬和帮助的情况下,历尽艰辛,用了38小时,徒手挖掘,终于在废墟中救出了儿子和他幸存同学的故事,歌颂了伟大的父爱,赞扬了深厚的父子之情.
课文先写了大地震的混乱中,年轻的父亲安顿好受伤的妻子,急切地冲向儿子的学校,尽管学校已成废墟,他还坚定地向儿子教室方位走去.接着写他不顾别人的劝阻,坚持寻找自己儿子阿曼达.最后写经过38小时不停地挖掘,他的儿子和另外13个同学终于获救.文章内容浅显,但内涵深刻,语言平实,但描写具体,情感真挚,令人震撼.
二、地位作用
这个版块以人间真情为训练主题,选编了以描写父母亲情、人间真情为主的三篇课文.《地震中的父与子》是表达父爱的,选编此课一是让学生感受父爱的伟大力量,感受父子情深的感染,学会爱人,增强做人的责任感；二是引导学生通过人物外貌、语言和动作的描写,体会文章表达的情感,提高学生的阅读能力.
三、教育价值
通过朗读、品读、比较读,理解课文内容,体会作者所表达的思想感情,使学生受到父子亲情的感染,学会做人,增强做人的责任感.