（1）能从“对21世纪人类历史警示或意义”角度进行选择和谈看法，言之有理即可。 （2）“列入理由”及“淘汰理由”涉及学生的个性化评判标准，能自圆其说即可，主要考察学生对历史事件的分类和归纳能力。 （3）本题采用分层评分法，按以下递进的层次评分： 第一层次：前结构的回答。如：这是一个辉煌的世纪。 第二层次：单点结构的回答。可以细分如下两个档次： A从一个角度用单个材料来进行论述。如：这是一个是最辉煌的世纪，达到了人类历史上最高的生产力水平。 B从一个角度用两个或两个以上材料来进行论述。如：这是一个是最血腥、最恐怖的世纪，这个世纪里有两次热战、一次冷战，它们给世界带来了空前的灾难，而核武器的出现则把人类推到了自我毁灭的边缘。 C第三层次：多点结构的回答。可以细分如下三个档次： a能各用一个材料来分别论述这个“极端的年代”的“两重性”。如：这真是一个“极端的年代”。它既是人类历史上最辉煌的世纪，科技进步日新月异，生产力水平空前发达；同时它又是人类历史上最血腥的世纪，两次世界大战带来了巨大的灾难。 b能各用两个或两个以上材料分别论述这个“极端的年代”的“两重性”。如：这真是一个“极端的年代”。它既是人类历史上最辉煌的世纪，一方面表现为经济的增长，在科技进步日新月异，生产力水平空前发达，另一方面表现为社会的发展，在雄厚的物质基础上，发达国家率先走上了建设福利化国家的道路，民主化和人权保障事业取得长足进展，随着殖民体系瓦解和第三世界国家兴起，国际政治经济秩序趋于公正合理；同时，它又是人类历史上最血腥的世纪，两次世界大战和一次冷战给人类带来了空前的灾难，而核武器的出现则把人类推到了自我毁灭的边缘。 c所用材料能体现开阔的文明史视野和认知品质，可酌情加分。如：这真是一个“极端的年代”。它既是人类历史上最辉煌的世纪。科技进步日新月异，太空探险实现了千百年来人类飞天的梦想，信息革命的成果则简直超出了先人想象力的极限。生产力水平得到迅猛提高，有的国家率先走上了建设福利化国家的道路，在种族平等和男女平等方面取得实质性进展，世界范围内医疗卫生事业进步明显，人口得到迅速增长。同时，它又是人类历史上最恐怖、最血腥的世纪。两次世界大战和一次冷战给人类带来了空前的灾难，而核武器的出现则把人类推到了自我毁灭的边缘，人类向大自然的索取过度，出现严重的环境和能源危机。 D第四层次：关联结构的回答。能将上述“两重性”、“多重性”历史现象，按照历史逻辑进行有机的组织化处理，体现史论结合的史论意识和整体性、辩证性的历史思维品质。如：20世纪既是人类历史上最辉煌的世纪，也是人类历史上最血腥、最恐怖的世纪。第一次世界大战怎么会打起来，而规模又如此之大呢？这跟19世纪末20世纪初的第二次工业革命密切相关的。正是因为这场工业革命大大推动了生产力的发展，刺激了西方列强对市场和原料等方面的需求，从而兴起了瓜分和重新瓜分的热潮，德国作为新兴国家充当了向老牌殖民国家发起挑战的角色，借助于科技进步的力量酿成了这个人间大祸。……第二次世界大战，是人类历史上一场“大劫难”，同时也是新兴科技的孵化器，战后第三次科技革命浪潮兴起。 （论述要求抓住20世纪的新成就、新困境并阐明其“极端化”波动之间的内在关联性。） E第五层次：抽象拓展结构的回答。进一步提炼出时代精神或时代主题。如：……（关联结构回答，略） 20世纪是近代资本主义发展模式下的大发展和危机大爆发的历史阶段，也是面对这种发展模式在面临着大困惑、大挑战的形势下开展大反思、大调整的转型时期。如：……（关联结构回答，略）20世纪是人类文明史上发展动力最足而这种动力机制中隐藏着太多陷阱的世纪。

（1）能从“对21世纪人类历史警示或意义”角度进行选择和谈看法，言之有理即可。 （2）“列入理由”及“淘汰理由”涉及学生的个性化评判标准，能自圆其说即可，主要考察学生对历史事件的分类和归纳能力。 （3）本题采用分层评分法，按以下递进的层次评分： 第一层次：前结构的回答。如：这是一个辉煌的世纪。 第二层次：单点结构的回答。可以细分如下两个档次： A从一个角度用单个材料来进行论述。如：这是一个是最辉煌的世纪，达到了人类历史上最高的生产力水平。 B从一个角度用两个或两个以上材料来进行论述。如：这是一个是最血腥、最恐怖的世纪，这个世纪里有两次热战、一次冷战，它们给世界带来了空前的灾难，而核武器的出现则把人类推到了自我毁灭的边缘。 C第三层次：多点结构的回答。可以细分如下三个档次： a能各用一个材料来分别论述这个“极端的年代”的“两重性”。如：这真是一个“极端的年代”。它既是人类历史上最辉煌的世纪，科技进步日新月异，生产力水平空前发达；同时它又是人类历史上最血腥的世纪，两次世界大战带来了巨大的灾难。 b能各用两个或两个以上材料分别论述这个“极端的年代”的“两重性”。如：这真是一个“极端的年代”。它既是人类历史上最辉煌的世纪，一方面表现为经济的增长，在科技进步日新月异，生产力水平空前发达，另一方面表现为社会的发展，在雄厚的物质基础上，发达国家率先走上了建设福利化国家的道路，民主化和人权保障事业取得长足进展，随着殖民体系瓦解和第三世界国家兴起，国际政治经济秩序趋于公正合理；同时，它又是人类历史上最血腥的世纪，两次世界大战和一次冷战给人类带来了空前的灾难，而核武器的出现则把人类推到了自我毁灭的边缘。 c所用材料能体现开阔的文明史视野和认知品质，可酌情加分。如：这真是一个“极端的年代”。它既是人类历史上最辉煌的世纪。科技进步日新月异，太空探险实现了千百年来人类飞天的梦想，信息革命的成果则简直超出了先人想象力的极限。生产力水平得到迅猛提高，有的国家率先走上了建设福利化国家的道路，在种族平等和男女平等方面取得实质性进展，世界范围内医疗卫生事业进步明显，人口得到迅速增长。同时，它又是人类历史上最恐怖、最血腥的世纪。两次世界大战和一次冷战给人类带来了空前的灾难，而核武器的出现则把人类推到了自我毁灭的边缘，人类向大自然的索取过度，出现严重的环境和能源危机。 D第四层次：关联结构的回答。能将上述“两重性”、“多重性”历史现象，按照历史逻辑进行有机的组织化处理，体现史论结合的史论意识和整体性、辩证性的历史思维品质。如：20世纪既是人类历史上最辉煌的世纪，也是人类历史上最血腥、最恐怖的世纪。第一次世界大战怎么会打起来，而规模又如此之大呢？这跟19世纪末20世纪初的第二次工业革命密切相关的。正是因为这场工业革命大大推动了生产力的发展，刺激了西方列强对市场和原料等方面的需求，从而兴起了瓜分和重新瓜分的热潮，德国作为新兴国家充当了向老牌殖民国家发起挑战的角色，借助于科技进步的力量酿成了这个人间大祸。……第二次世界大战，是人类历史上一场“大劫难”，同时也是新兴科技的孵化器，战后第三次科技革命浪潮兴起。 （论述要求抓住20世纪的新成就、新困境并阐明其“极端化”波动之间的内在关联性。） E第五层次：抽象拓展结构的回答。进一步提炼出时代精神或时代主题。如：……（关联结构回答，略） 20世纪是近代资本主义发展模式下的大发展和危机大爆发的历史阶段，也是面对这种发展模式在面临着大困惑、大挑战的形势下开展大反思、大调整的转型时期。如：……（关联结构回答，略）20世纪是人类文明史上发展动力最足而这种动力机制中隐藏着太多陷阱的世纪。