沐清风，讲人生，谈古论今。

下知地理，喜与江河湖海作友。

【解析】

试题分析：本题主要考查对联。注意“语文”“地理”老师的专业特征，结合上联的提示，不能有重复的字，还应该注意平仄。如“品明月”动宾结构，下联可以对“沐清风”，以此类推。

【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】对联一般不需要押韵（律诗中的部分对联才需要押韵）。大致可分诗对联，以及散文对联，严格、分大小词类相对。传统对联的形式相通、内容相连、声调协调、对仗严谨。如本题语文老师的上联“赋”是仄声，下联应该对平声，如“今”等。

沐清风，讲人生，谈古论今。

下知地理，喜与江河湖海作友。

【解析】

试题分析：本题主要考查对联。注意“语文”“地理”老师的专业特征，结合上联的提示，不能有重复的字，还应该注意平仄。如“品明月”动宾结构，下联可以对“沐清风”，以此类推。

【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】对联一般不需要押韵（律诗中的部分对联才需要押韵）。大致可分诗对联，以及散文对联，严格、分大小词类相对。传统对联的形式相通、内容相连、声调协调、对仗严谨。如本题语文老师的上联“赋”是仄声，下联应该对平声，如“今”等。