1、关爱学生是教师职业道德的基本要求,“虎毒不食子”,作为教师,如果常常体罚自己的学生,遗弃自己的学生,这个教师一定是有病态的心理.相反,一个教师会关爱学生,理解尊重学
生的话,会让他（她）心胸开阔、心情愉快、积极向上.因为学生会更尊重你,更听你的话,会珍惜你的劳动,会让你开心.关爱学生会让你一分付出,百倍收获.
2、今天下雨了,我没带伞.老师走到我身边,说：“我送你回家”.我回到家,老师衣服却湿了半边.
3、老师的爱我不敢轻视,因为她是伟大的,老师就像一只母鹰,而身为学生的我们就像一只只刚出世幼鹰.
4、讲台上,书桌边,寒来暑往,洒下心血点点；润花蕾,育桃李,春华秋实,拳拳赤诚一片.
5、心中总感觉九年级学生是大孩子了,什么都懂,不需要老师再三叮嘱了.可是在与学生接触中我却突然发现,他们虽然长大了,但毕竟还都是孩子,年龄还小,他们同样需要老师的呵护与关爱.教师不要吝啬自己的语言,有时候老师不自觉的一句关心的话语,就会拉近彼此的距离,不经意间一个善意的提醒,他们就有说不出的感激……
6、我相信,我们绝大多数老师是从心里爱着学生的,关键是我们怎样很好的把自己的这份爱心传递给学生,对学生起到更大的激励作用,这是很值得我们思考的问题.总结我的经验是,关爱学生不妨从一句话做起.
7、世界上最敏感的是孩子的心,一旦孩子的心受到伤害,伤口是不容易愈合的.假如我们每一位老师都有足够的宽容和耐心,都懂得并学会倾听孩子的心声,让孩子把话说完,那么效果可能就完全不一样.
8、有些虽是小事,然而正是这些看似平常的细节,影响着学生的心灵.让我们记住：一枝一叶一世界!
9、想想平常的教育教学,面对孩子的淘气,面对孩子的违纪,我们有的老师不是嘲讽、挖苦、呵斥,就是咄咄逼人地说教.在一阵恨铁不成钢的说教之后,造成一些孩子在众人面前抬不起头来,产生自暴自弃、破罐破摔的心理,有的甚至走向了老师的对立面.我们有多少老师从学生的角度去看待问题,有多少老师耐心倾听孩子的话语呢? 1、关爱学生是教师职业道德的基本要求,“虎毒不食子”,作为教师,如果常常体罚自己的学生,遗弃自己的学生,这个教师一定是有病态的心理.相反,一个教师会关爱学生,理解尊重学
生的话,会让他（她）心胸开阔、心情愉快、积极向上.因为学生会更尊重你,更听你的话,会珍惜你的劳动,会让你开心.关爱学生会让你一分付出,百倍收获.
2、今天下雨了,我没带伞.老师走到我身边,说：“我送你回家”.我回到家,老师衣服却湿了半边.
3、老师的爱我不敢轻视,因为她是伟大的,老师就像一只母鹰,而身为学生的我们就像一只只刚出世幼鹰.
4、讲台上,书桌边,寒来暑往,洒下心血点点；润花蕾,育桃李,春华秋实,拳拳赤诚一片.
5、心中总感觉九年级学生是大孩子了,什么都懂,不需要老师再三叮嘱了.可是在与学生接触中我却突然发现,他们虽然长大了,但毕竟还都是孩子,年龄还小,他们同样需要老师的呵护与关爱.教师不要吝啬自己的语言,有时候老师不自觉的一句关心的话语,就会拉近彼此的距离,不经意间一个善意的提醒,他们就有说不出的感激……
6、我相信,我们绝大多数老师是从心里爱着学生的,关键是我们怎样很好的把自己的这份爱心传递给学生,对学生起到更大的激励作用,这是很值得我们思考的问题.总结我的经验是,关爱学生不妨从一句话做起.
7、世界上最敏感的是孩子的心,一旦孩子的心受到伤害,伤口是不容易愈合的.假如我们每一位老师都有足够的宽容和耐心,都懂得并学会倾听孩子的心声,让孩子把话说完,那么效果可能就完全不一样.
8、有些虽是小事,然而正是这些看似平常的细节,影响着学生的心灵.让我们记住：一枝一叶一世界!
9、想想平常的教育教学,面对孩子的淘气,面对孩子的违纪,我们有的老师不是嘲讽、挖苦、呵斥,就是咄咄逼人地说教.在一阵恨铁不成钢的说教之后,造成一些孩子在众人面前抬不起头来,产生自暴自弃、破罐破摔的心理,有的甚至走向了老师的对立面.我们有多少老师从学生的角度去看待问题,有多少老师耐心倾听孩子的话语呢?