（1）此题考察了学生仿写句子的能力．
句子仿写要注意以下问题：仿写句子时，要仿句式、仿修辞，语言风格要一致，话题要一致，字数、结构要相近，重复关键字，并做到语意连贯．
（2）此题考察了学生对课文主要情节的理解分析能力．
做此题一定注意：
1、选择最熟悉的情节，来写．
2、提现鲁迅先生“最勇敢、最坚决”．
3、从这三篇文章选材．
（3）本道题考查学生对某种现象发表看法的能力，要注意先表明观点，然后阐释理由，言之有理即可．
1、可从正反两个方面来写．
2、先表明态度，再讲明理由．
 答案：
（1）答案示例：语文是陶冶情操的天地   语文是交流思想的工具等 （与前面两句句式一致、字数相等，意思对即可）（2分）
（2）答案示例：作品：《藤野先生》情节（故事）：弃医从文
理由：鲁迅先生青年时期在日本学医，因看电影时看到日本与沙皇俄国为争夺利益，以中国为战场，在中国土地上枪毙中国人的镜头，受到强烈刺激，于是弃医从文，其勇敢的精神、坚决的态度令人敬佩．（3分）
（3）答案示例：处处为他人着想，很少考虑自己的安危；心地善良，乐于助人；正直聪明，机智勇敢．（2分）（写出其中两点即可给满分）
（4）答案示例：示例一：我认为阅卷老师这样做很有必要，我们应该在作文中使用大家熟知的词汇，规范用语，才能保持语言文字的纯洁性．
示例二：我认为在高考作文中使用“神马、浮云”这类网络词汇也是可以的，阅卷老师没有必要将其当作表达不准或错字来扣分．虽然这些词汇还没有在生活中广泛运用，但以后也有被大家接受的可能．（3分）（观点明确，表达清楚意思即可） （1）此题考察了学生仿写句子的能力．
句子仿写要注意以下问题：仿写句子时，要仿句式、仿修辞，语言风格要一致，话题要一致，字数、结构要相近，重复关键字，并做到语意连贯．
（2）此题考察了学生对课文主要情节的理解分析能力．
做此题一定注意：
1、选择最熟悉的情节，来写．
2、提现鲁迅先生“最勇敢、最坚决”．
3、从这三篇文章选材．
（3）本道题考查学生对某种现象发表看法的能力，要注意先表明观点，然后阐释理由，言之有理即可．
1、可从正反两个方面来写．
2、先表明态度，再讲明理由．
 答案：
（1）答案示例：语文是陶冶情操的天地   语文是交流思想的工具等 （与前面两句句式一致、字数相等，意思对即可）（2分）
（2）答案示例：作品：《藤野先生》情节（故事）：弃医从文
理由：鲁迅先生青年时期在日本学医，因看电影时看到日本与沙皇俄国为争夺利益，以中国为战场，在中国土地上枪毙中国人的镜头，受到强烈刺激，于是弃医从文，其勇敢的精神、坚决的态度令人敬佩．（3分）
（3）答案示例：处处为他人着想，很少考虑自己的安危；心地善良，乐于助人；正直聪明，机智勇敢．（2分）（写出其中两点即可给满分）
（4）答案示例：示例一：我认为阅卷老师这样做很有必要，我们应该在作文中使用大家熟知的词汇，规范用语，才能保持语言文字的纯洁性．
示例二：我认为在高考作文中使用“神马、浮云”这类网络词汇也是可以的，阅卷老师没有必要将其当作表达不准或错字来扣分．虽然这些词汇还没有在生活中广泛运用，但以后也有被大家接受的可能．（3分）（观点明确，表达清楚意思即可）