（1） ③ ④；（2） ⑥ ⑧。

【解析】

试题分析：此题考查语言表达连贯得体的表达运用能力。（1）③“在”多余，④“大家”多余（2）⑥“同仁”⑧“高足”不得体

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】考查特定语言环境的用语得体。所谓特定语言环境就是指特定时间、特定地点对特定对象而使用的特定语言，这类场合使用的语言往往因时、因地、因人而异。用语要符合交际目的。用语要注意场合。用语要看对象。用语要注意礼貌。用语要适合语体；用语要注意常规性，也要容许变异性；适应场合，巧妙用语场合；语言的表达要适合表达目的的要求，是说语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓有的放矢。例如本题“③我们早已习惯于在学校的生活”，“在”累赘；“④我们将告别大家朝夕相处的同学”一句，“大家”一词累赘。以此类推即可。

22．在下面—段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。

在古代，①。秦始皇初并天下，“衣服旄旌节旗皆尚黑”；同为汉朝，汉高祖尚黑，汉武帝尚黄，光武帝建立东汉，国色又变成了红色；曹丕取代东汉，颜色尚黄；晋取代了曹魏，颜色尚白；隋尚赤，唐尚黄；五代时期，后梁尚白，后唐尚黄，后晋尚白，后汉尚黑，后周尚青。自从宋代开始，中国人一直崇尚红色，至今已有1000多年历史。新年贴红对联，元宵挂红灯笼，新婚贴红双喜、穿红衣裳，生小孩送红蛋等等，②。

【答案】①不同的历史时代，人们崇尚的颜色并不一样。②人们无不把红色当成喜庆吉祥的象征。（或“红色已经被视为中国人的文化符号。”）

【解析】

试题分析：此题考查补写语句式的语言表达连贯的能力，可根据横线上下文具体语境分析作答。第①句在本段开头，一般起到总起全文的作用。结合下文内容，分别介绍了秦始皇初、汉朝、魏晋、隋、唐、宋等不同朝代对颜色的喜好，所以此处要填写“时代不同，人们对颜色有着不一样的喜好”之类的话。第②句前面的内容是对人们从宋代至今一直崇尚红色的举例，所以此处要填写“人们无不把红色当成喜庆吉祥的象征”这样总结的句子。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】答好语句补写题的关键：1．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。拿到题目后，首先要阅读语段，看看其中心是什么，大致有几个层次；其次，把握文段语脉，理清前后句之间的逻辑关系（如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件等），要特别注意关联词语。2．推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。例如本题第一空由后文“ <同为汉朝，汉高祖尚黑，汉武帝尚黄，光武帝建立东汉，国色又变成了红色”可得出“不同的历史时代，人们崇尚的颜色并不一样。”以此类推即可。

（1） ③ ④；（2） ⑥ ⑧。

【解析】

试题分析：此题考查语言表达连贯得体的表达运用能力。（1）③“在”多余，④“大家”多余（2）⑥“同仁”⑧“高足”不得体

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】考查特定语言环境的用语得体。所谓特定语言环境就是指特定时间、特定地点对特定对象而使用的特定语言，这类场合使用的语言往往因时、因地、因人而异。用语要符合交际目的。用语要注意场合。用语要看对象。用语要注意礼貌。用语要适合语体；用语要注意常规性，也要容许变异性；适应场合，巧妙用语场合；语言的表达要适合表达目的的要求，是说语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓有的放矢。例如本题“③我们早已习惯于在学校的生活”，“在”累赘；“④我们将告别大家朝夕相处的同学”一句，“大家”一词累赘。以此类推即可。

22．在下面—段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。

在古代，①。秦始皇初并天下，“衣服旄旌节旗皆尚黑”；同为汉朝，汉高祖尚黑，汉武帝尚黄，光武帝建立东汉，国色又变成了红色；曹丕取代东汉，颜色尚黄；晋取代了曹魏，颜色尚白；隋尚赤，唐尚黄；五代时期，后梁尚白，后唐尚黄，后晋尚白，后汉尚黑，后周尚青。自从宋代开始，中国人一直崇尚红色，至今已有1000多年历史。新年贴红对联，元宵挂红灯笼，新婚贴红双喜、穿红衣裳，生小孩送红蛋等等，②。

【答案】①不同的历史时代，人们崇尚的颜色并不一样。②人们无不把红色当成喜庆吉祥的象征。（或“红色已经被视为中国人的文化符号。”）

【解析】

试题分析：此题考查补写语句式的语言表达连贯的能力，可根据横线上下文具体语境分析作答。第①句在本段开头，一般起到总起全文的作用。结合下文内容，分别介绍了秦始皇初、汉朝、魏晋、隋、唐、宋等不同朝代对颜色的喜好，所以此处要填写“时代不同，人们对颜色有着不一样的喜好”之类的话。第②句前面的内容是对人们从宋代至今一直崇尚红色的举例，所以此处要填写“人们无不把红色当成喜庆吉祥的象征”这样总结的句子。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】答好语句补写题的关键：1．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。拿到题目后，首先要阅读语段，看看其中心是什么，大致有几个层次；其次，把握文段语脉，理清前后句之间的逻辑关系（如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件等），要特别注意关联词语。2．推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。例如本题第一空由后文“ <同为汉朝，汉高祖尚黑，汉武帝尚黄，光武帝建立东汉，国色又变成了红色”可得出“不同的历史时代，人们崇尚的颜色并不一样。”以此类推即可。