“日记”是作文训练的有效途径,一般写日记都是在会写一定数量常用字的基础上才开始的,对于一年级的孩子来说有相当大的难度.因此,我在今年一年级的语文课改实验中,为孩子们开辟了一块表达心灵的天地──“绘画日记”.
一、为孩子们创设表达心灵的天地
学生学语文,一个很重要的任务就是学会表达,敢于表达,乐于表达.一年级学生天真无邪,每天围着老师说个不停,有发生在学校的事、家里的事,还有在社会上看到的事……他们想倾述的东西太多了,因此,何不创设一个机会让他们表达呢?
记得教师节那天,我一走近教室,孩子们围着我,有的说“祝教师节快乐”；有的送折的小飞机,做的小卡片.其中一个小孩拿着笔,趴在桌上,大声地对我说：“老师,你等着,我要送你一幅画”,我走近一看,真让我大吃一惊,那幅画简直就像一张公园导游图,又清晰又逼真,时间只有课间10分钟.在他的带动下,那些事先没准备礼物的小朋友,也拿起笔画了起来.这下让我明白,一年级的孩子多么喜欢表达,多么希望表达,他们最喜欢的方式是画画,为此,我就推出了“绘画日记”,专门设计了“绘画日记本”：上面是“……月……日 星期
……天气……”,中间空出画画用；下面是“我想说的话……”,边角配有儿童喜欢的卡通图,学生一人一本,爱不释手. “日记”是作文训练的有效途径,一般写日记都是在会写一定数量常用字的基础上才开始的,对于一年级的孩子来说有相当大的难度.因此,我在今年一年级的语文课改实验中,为孩子们开辟了一块表达心灵的天地──“绘画日记”.
一、为孩子们创设表达心灵的天地
学生学语文,一个很重要的任务就是学会表达,敢于表达,乐于表达.一年级学生天真无邪,每天围着老师说个不停,有发生在学校的事、家里的事,还有在社会上看到的事……他们想倾述的东西太多了,因此,何不创设一个机会让他们表达呢?
记得教师节那天,我一走近教室,孩子们围着我,有的说“祝教师节快乐”；有的送折的小飞机,做的小卡片.其中一个小孩拿着笔,趴在桌上,大声地对我说：“老师,你等着,我要送你一幅画”,我走近一看,真让我大吃一惊,那幅画简直就像一张公园导游图,又清晰又逼真,时间只有课间10分钟.在他的带动下,那些事先没准备礼物的小朋友,也拿起笔画了起来.这下让我明白,一年级的孩子多么喜欢表达,多么希望表达,他们最喜欢的方式是画画,为此,我就推出了“绘画日记”,专门设计了“绘画日记本”：上面是“……月……日 星期
……天气……”,中间空出画画用；下面是“我想说的话……”,边角配有儿童喜欢的卡通图,学生一人一本,爱不释手.