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第一件事是观画.
挂在家中并不特别的山水画和《水浒传》中的插图.儿童时期是最好奇、记忆力最佳的时期.如果人的记忆是一张白纸,童年时期就是刚刚书写的那几笔,待老来恐怕就是重重叠叠写满了字的纸了,不但不明晰,而且还十分混乱了.这种场景置换,是一般人们所共有的通觉,即使没有家乡的焦山先人为主,通过文字也会“设计”想象出自己心中的水泊梁山的.
第二件事是读诗.
诗,从来就是启蒙的最好读物,特别是过去人读诗,懂与不懂先放置一边,先熟读成诵,今日不懂,明日不懂,忽有一瞬,豁然开朗.此种方法,也有其合理因素.“一年四季都沉醉在诗的意境之中”的儿童是幸福的,在诗中长大的儿童必不同于在不适于儿童成长环境中长大的儿童,作者乃一佐证也.
第三件事是听课.
一国粹,一新派,汇合到学生处也算是相得益彰了.各种风格的老师,各有所长的老师,对学生来说都是极为难得的财富.老师给予了知识,老师更给了兴趣,各种兴趣有时比某种知识更为重要(如老师不能给你“兴趣”,何不自己培养这种“兴趣”呢).
第一件事是观画.
挂在家中并不特别的山水画和《水浒传》中的插图.儿童时期是最好奇、记忆力最佳的时期.如果人的记忆是一张白纸,童年时期就是刚刚书写的那几笔,待老来恐怕就是重重叠叠写满了字的纸了,不但不明晰,而且还十分混乱了.这种场景置换,是一般人们所共有的通觉,即使没有家乡的焦山先人为主,通过文字也会“设计”想象出自己心中的水泊梁山的.
第二件事是读诗.
诗,从来就是启蒙的最好读物,特别是过去人读诗,懂与不懂先放置一边,先熟读成诵,今日不懂,明日不懂,忽有一瞬,豁然开朗.此种方法,也有其合理因素.“一年四季都沉醉在诗的意境之中”的儿童是幸福的,在诗中长大的儿童必不同于在不适于儿童成长环境中长大的儿童,作者乃一佐证也.
第三件事是听课.
一国粹,一新派,汇合到学生处也算是相得益彰了.各种风格的老师,各有所长的老师,对学生来说都是极为难得的财富.老师给予了知识,老师更给了兴趣,各种兴趣有时比某种知识更为重要(如老师不能给你“兴趣”,何不自己培养这种“兴趣”呢).