（1）画线句子是对前一句“我能感受到它们所蕴含的时代精髓和撑起的时代魄力”的具体阐释：《诗经》、《楚辞》是先秦的精髓，唐诗宋词是唐宋的精髓，明清小说是明清的精髓，它们是撑起那个时代的魄力．排比句式，更加充分地集中地表达了作者的观点．解答语句的表达效果题时，要先还原修辞句的本义，再分析修辞的表达效果．
（2）从内容上看，是教授的讲课让我产生幸福、静谧地感觉，它是我对古典深刻感悟的直接动因；从结构上看，这段文字位于文章开头，即照应标题，又给下文定下了感情基调，“渐行渐远的诗句”暗示了古典在人们的视线中慢慢消失．解答“作用”类题目，可以从内容和结构两个方面作答．
（3）本题中“抚摸” 的意思是“用手轻轻地按着，来回移动”，抚摸的对象是“书脊”， 作者“能感受到它们所蕴含的时代精髓和撑起的时代魄力”是抚摸这个动作带来的直接体验．作者为什么要“抚摸”，表现了作者对古典书籍的挚爱．理解重点词语的含义，先解释词语的本身所饱含的意思，再分析体现了作者的怎样的情感，再分析词语在语段中的作用．
（4）扣住第⑥段“汽车、电脑离它们很远，人欲物欲离他们很远，而平凡离他们很近，诗情离他们很近，古典离他们很近．古典与古人本来就是水乳交融的一体．”句子，进行分析，前一句揭示的原因是人们被物欲左右，后一句言外之意是现代人与古典无法水乳交融．解答此题时，要扣住文本分析，注意抓关键句，重点句，由“实”而“虚”，进行提炼．切不可脱离文本分析．
（5）A项，原文是“‘古典’一词本身就很静态，很内敛，很纯粹，有一种淑静、典雅的感觉”，是“古典”而非题干所说“芦塘旁边的亭亭玉立的女子”；C项，无中生有；D项，文中无“说明”，以偏概全；E项，“言近旨远，语短情长”是“古典”而非“李白”，故意混淆．
（6）本题考查学生的探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力．探究此类题目要注意几点：一是审清题干，看清题干潜台词，明确探究点；二是掌握“多角度”探究思路．提出自己的见解要观点明确，切记模棱两可．答题思路：举例+作品内容概括；阅读体验+古典内涵．


答案：
（1）运用排比，层层铺排，集中表现了古典所蕴含的时代精髓和撑起的时代魄力．
（2）以老教授的课使作者产生了“静谧、幸福的感觉”，从而自然引出了下文对古典深刻的感悟．暗扣标题（或照应标题），“午后的阳光” “渐行渐远的诗句”暗示古典在人们的视线中正在慢慢消逝．
（3）“抚摸”这一满含深情的动作，体现了作者用心体验，感悟之深，能感受到古典所蕴含的时代精髓和撑起的时代魄力，表现了作者对古典书籍的挚爱之情．
（4）现代的人们被物欲所左右，失去了简洁沉静的心灵，已经远离了纯真的自然，再也无法像古人那样做到文学、生命、自然的水乳交融，和谐统一．
（5）B  F
（6）“古典”内涵：“古典”一词本身就很静态，很内敛，很纯粹，有一种淑静、典雅的感觉，令我们咀嚼、玩味不够．古典的魅力以其天衣无缝、水乳交融的艺术境界，言近旨远、语短情长的艺术魅力震撼、陶冶着无数的后人．它们蕴含时代精髓和撑起的时代魄力，而它们又是那样宁静．那些古典的文字来自于平凡的生活，源于简洁、沉静的心灵． （1）画线句子是对前一句“我能感受到它们所蕴含的时代精髓和撑起的时代魄力”的具体阐释：《诗经》、《楚辞》是先秦的精髓，唐诗宋词是唐宋的精髓，明清小说是明清的精髓，它们是撑起那个时代的魄力．排比句式，更加充分地集中地表达了作者的观点．解答语句的表达效果题时，要先还原修辞句的本义，再分析修辞的表达效果．
（2）从内容上看，是教授的讲课让我产生幸福、静谧地感觉，它是我对古典深刻感悟的直接动因；从结构上看，这段文字位于文章开头，即照应标题，又给下文定下了感情基调，“渐行渐远的诗句”暗示了古典在人们的视线中慢慢消失．解答“作用”类题目，可以从内容和结构两个方面作答．
（3）本题中“抚摸” 的意思是“用手轻轻地按着，来回移动”，抚摸的对象是“书脊”， 作者“能感受到它们所蕴含的时代精髓和撑起的时代魄力”是抚摸这个动作带来的直接体验．作者为什么要“抚摸”，表现了作者对古典书籍的挚爱．理解重点词语的含义，先解释词语的本身所饱含的意思，再分析体现了作者的怎样的情感，再分析词语在语段中的作用．
（4）扣住第⑥段“汽车、电脑离它们很远，人欲物欲离他们很远，而平凡离他们很近，诗情离他们很近，古典离他们很近．古典与古人本来就是水乳交融的一体．”句子，进行分析，前一句揭示的原因是人们被物欲左右，后一句言外之意是现代人与古典无法水乳交融．解答此题时，要扣住文本分析，注意抓关键句，重点句，由“实”而“虚”，进行提炼．切不可脱离文本分析．
（5）A项，原文是“‘古典’一词本身就很静态，很内敛，很纯粹，有一种淑静、典雅的感觉”，是“古典”而非题干所说“芦塘旁边的亭亭玉立的女子”；C项，无中生有；D项，文中无“说明”，以偏概全；E项，“言近旨远，语短情长”是“古典”而非“李白”，故意混淆．
（6）本题考查学生的探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力．探究此类题目要注意几点：一是审清题干，看清题干潜台词，明确探究点；二是掌握“多角度”探究思路．提出自己的见解要观点明确，切记模棱两可．答题思路：举例+作品内容概括；阅读体验+古典内涵．


答案：
（1）运用排比，层层铺排，集中表现了古典所蕴含的时代精髓和撑起的时代魄力．
（2）以老教授的课使作者产生了“静谧、幸福的感觉”，从而自然引出了下文对古典深刻的感悟．暗扣标题（或照应标题），“午后的阳光” “渐行渐远的诗句”暗示古典在人们的视线中正在慢慢消逝．
（3）“抚摸”这一满含深情的动作，体现了作者用心体验，感悟之深，能感受到古典所蕴含的时代精髓和撑起的时代魄力，表现了作者对古典书籍的挚爱之情．
（4）现代的人们被物欲所左右，失去了简洁沉静的心灵，已经远离了纯真的自然，再也无法像古人那样做到文学、生命、自然的水乳交融，和谐统一．
（5）B  F
（6）“古典”内涵：“古典”一词本身就很静态，很内敛，很纯粹，有一种淑静、典雅的感觉，令我们咀嚼、玩味不够．古典的魅力以其天衣无缝、水乳交融的艺术境界，言近旨远、语短情长的艺术魅力震撼、陶冶着无数的后人．它们蕴含时代精髓和撑起的时代魄力，而它们又是那样宁静．那些古典的文字来自于平凡的生活，源于简洁、沉静的心灵．