比如：整体反对的话,观点1正2反：
正：即使和学习无关,基础科学在生活中也是有用的.比如买家电时计算功率,根据营养含量选择健康食品之类的
反1：大学生的基础不同,对于不同专业的学生,很难找到共有的 basic level ,如果太难学生无法掌握,太简单学生已经学过.无谓的增加学生压力,浪费学生时间.
反2：即使要开设科学课程,也可以作为选修,让学生有机会根据自己的水平去选择,mandatory是没有必要的.
这些观点随便你怎么写都可以,只要能自圆其说就OK,本身不是重点 比如：整体反对的话,观点1正2反：
正：即使和学习无关,基础科学在生活中也是有用的.比如买家电时计算功率,根据营养含量选择健康食品之类的
反1：大学生的基础不同,对于不同专业的学生,很难找到共有的 basic level ,如果太难学生无法掌握,太简单学生已经学过.无谓的增加学生压力,浪费学生时间.
反2：即使要开设科学课程,也可以作为选修,让学生有机会根据自己的水平去选择,mandatory是没有必要的.
这些观点随便你怎么写都可以,只要能自圆其说就OK,本身不是重点